分析 據(jù)圖分析:左圖表示在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測定番茄葉片在不同光照條件下的光合作用速度與光照強度的關(guān)系.a(chǎn)點時,光合強度為0,此時植物細(xì)胞只進行呼吸作用;ab段,呼吸作用強度大于光合作用強度;b點時,呼吸作用強度等于光合作用強度;b點之后,呼吸作用強度小于光合作用強度.右圖中光合作用產(chǎn)生的氧氣正好被用來進行呼吸作用,此時為光補償點.
解答 解:a點時,光照強度為0,只進行細(xì)胞呼吸,植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).在一晝夜中,將該植物葉片置于10klx光照條件下8h,其余時間置于黑暗中,據(jù)圖分析,b點時,呼吸作用強度等于光合作用強度,所以呼吸作用強度為6,則每100cm2葉片一晝夜中O2將釋放量為:12×8-(24-8)×6=0.其他條件皆適宜,若適當(dāng)增加CO2的濃度,光飽和點會增大,所以左圖中的c點應(yīng)向右上方移動.
故答案為:
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 0 b 右上
點評 本題主要考查影響光合作用的因素及光合作用和細(xì)胞呼吸的綜合計算,要求考生識記光合作用和細(xì)胞呼吸的過程,掌握影響光合作用速率的因素,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各點或各區(qū)段的含義,能分析題圖提取有效信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
Ach濃度(mmol•L-1) | ③處感受信號的時間(ms) | ④處感受信號的時間(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A. | 圖中興奮傳遞方向是從⑦傳到⑥,再傳到⑤,有兩種信號的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾 | |
C. | 表中數(shù)據(jù)說明高濃度Ach能抑制興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) | |
D. | 表中數(shù)據(jù)說明Ach濃度的增加對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無明顯影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有14N的DNA分子占$\frac{7}{8}$ | |
B. | 含有15N的DNA分子占$\frac{1}{16}$ | |
C. | 復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生15個DNA分子 | |
D. | 復(fù)制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物Ⅰ主要在夜間吸收CO2,植物Ⅱ主要在白天吸收CO2 | |
B. | 沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物Ⅰ,這是經(jīng)長期的自然選擇形成的 | |
C. | 影響植物Ⅱ光合作用的外界因素有光照強度、溫度、CO2濃度、水、礦質(zhì)元素等 | |
D. | 氣孔導(dǎo)度越大,蒸騰作用越小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 刺激D點時將會使電表的指針發(fā)生兩次方向相反的擺動 | |
B. | C處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 | |
C. | 若C處缺乏遞質(zhì)受體,則D處將無法得到從C傳來的信息 | |
D. | A處是該神經(jīng)元的軸突部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 零下低溫、適宜的氧、適宜的濕度 | B. | 零上低溫、低氧、適宜的濕度 | ||
C. | 適宜的溫度、低氧、干燥 | D. | 零下低溫、無氧、干燥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植食性昆蟲(%) | 肉食性和寄生性昆蟲(%) | 腐生性昆蟲(%) | |
單一種植農(nóng)田 | 68 | 13 | 19 |
復(fù)合種植農(nóng)田 | 37 | 27 | 36 |
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