分析 1、胚胎移植基本程序主要包括:
①對供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理.
②配種或人工授精.
③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(也叫沖卵).對胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.
④對胚胎進(jìn)行移植.
⑤移植后的檢查.對受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
2、在受精作用過程中,精子頭部的頂體首先釋放頂體酶,發(fā)生頂體反應(yīng);然后精子穿越放射冠和透明帶,此時透明帶發(fā)生透明帶反應(yīng),這是防止多精入卵的第一道屏障;接著精子進(jìn)入卵黃膜,此時會發(fā)生卵黃膜封閉作用;此時卵細(xì)胞才真正完成減數(shù)分裂,并釋放第二極體;精子的細(xì)胞核和卵細(xì)胞的細(xì)胞核分別形成雄原核和雌原核,即雌、雄原核的形成;最后核膜消失,雌、雄原核融合,標(biāo)志著受精作用的完成.
解答 解:(1)克隆動物采用的技術(shù)是核移植技術(shù),為無性生殖;而題圖所示的繁殖過程具有精卵結(jié)合形成受精卵的過程,應(yīng)為有性生殖.
(2)剛獲取的卵母細(xì)胞還沒有發(fā)育成熟,不能與精子受精,需要在人工模擬環(huán)境(如溫度、營養(yǎng)、pH等)條件下,培養(yǎng)卵母細(xì)胞到減數(shù)第二次分裂中期才成熟;含X(或Y)染色體的精子經(jīng)過頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng)以及原核形成和融合等生理反應(yīng)才能完成受精過程.
(3)受精卵體外培養(yǎng),除了需要營養(yǎng)、溫度和pH、氣體環(huán)境等因素外,還必須在無毒、無菌的環(huán)境下(培養(yǎng)),體外培養(yǎng)至囊胚或桑椹胚階段,才能行移植至受體黃牛的子宮內(nèi).
(4)對供體良種母牛需用促性腺激素處理,才可引起超數(shù)排卵.
(5)若利用基因工程培育乳腺生物反應(yīng)器,使其分泌乳汁中含有某種藥用蛋白,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,需將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因啟動子等調(diào)控組件重組在一起.這樣才能使目的基因在乳腺細(xì)胞中表達(dá).
故答案為:
(1)核移植 無性生殖
(2)減數(shù)第二次分裂中 頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(3)無毒、無菌 囊胚或桑椹胚
(4)促性腺激素
(5)乳腺蛋白基因啟動子
點評 本題旨在考查基因工程及動物胚胎發(fā)育的理論基礎(chǔ)及技術(shù)應(yīng)用,意在考查學(xué)生運用所學(xué)知識,解決生物學(xué)問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,自我調(diào)節(jié)能力越小 | |
C. | 抵抗力穩(wěn)定性越高,自我調(diào)節(jié)能力越大 | |
D. | 恢復(fù)力穩(wěn)定性越高,自我調(diào)節(jié)能力越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用d點表示植物莖向光側(cè)濃度、c表示莖背光側(cè)濃度 | |
B. | 若該圖表示生長素濃度對芽生長的影響,則促進(jìn)莖生長的最適濃度在ac之間 | |
C. | c、d兩點生長素濃度的作用可用于解釋頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 | |
D. | 不同的生長素濃度可以有相同的效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測生物組織中的還原性糖 | B. | 觀察植物細(xì)胞中的葉綠體和線粒體 | ||
C. | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 | D. | 觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白眼雌果蠅×白眼雄果蠅 | B. | 雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 | ||
C. | 雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅 | D. | 白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式釋放 | B. | ②處發(fā)生化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變 | ||
C. | ③對神經(jīng)遞質(zhì)的識別不具有專一性 | D. | ④一定是某一個神經(jīng)元的樹突膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者的是沼氣微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計遵循了物質(zhì)和能量循環(huán)再生原理、物種多樣性等生態(tài)學(xué)原理 | |
C. | 圖中可以組成的食物鏈?zhǔn)歉适怼膛?/td> | |
D. | 甘薯藤青貯的目的通過微生物厭氧發(fā)酵,初步分解甘薯藤中的有機物,有利于奶牛的消化吸收 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•南通三模)某雄性動物的基因型為AaBb.如圖是其一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的兩個不同時期細(xì)胞分裂圖象.相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,稱為次級精母細(xì)胞,細(xì)胞中含6條染色單體
B.四分體時期染色體發(fā)生交叉互換,由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C.該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期,移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b
D.該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個精子,其基因型分別為AB、AB、ab、ab
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