A、固定化酶不足之處是不能催化一系列反應(yīng) |
B、固定化酶可再次利用,降低了生產(chǎn)成本 |
C、固定后的酶既能與反應(yīng)物接觸,又能與反應(yīng)物分離 |
D、固定化酶易溶于水 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核是遺傳的控制中心,也是細(xì)胞代謝主要場所 |
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所 |
C、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜 |
D、高爾基體與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質(zhì)一般都溶于水 |
B、維生素D不屬于脂質(zhì) |
C、固醇是主要儲能物質(zhì) |
D、磷脂是生物膜的重要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母細(xì)胞活化就是由無氧呼吸變成有氧呼吸 |
B、酵母細(xì)胞活化所需要的時間較短 |
C、活化就是讓處于休眠狀態(tài)的細(xì)胞恢復(fù)生活狀態(tài) |
D、酵母細(xì)胞活化后體積增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) |
B、用低倍光學(xué)顯微鏡,就可觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 |
C、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生酒精,可判斷其呼吸方式 |
D、運用固定化酶和固定化細(xì)胞進(jìn)行生產(chǎn)時,都需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、運用固定化酶和固定化細(xì)胞進(jìn)行生產(chǎn)時,都需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì) |
B、用低倍光學(xué)顯微鏡,就可觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 |
C、用斐林試劑檢測還原性糖時,可以用葡萄汁代替蘋果或梨勻漿 |
D、判斷酵母菌是否進(jìn)行了酒精發(fā)酵可選擇溴麝香草酚藍(lán)水溶液,不能選擇碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若a、b、c、d表示四種溶液,M為蘿卜塊浸入溶液后增加的重量,則a溶液濃度最低 |
B、若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b |
C、若M表示某生態(tài)系統(tǒng)中某條捕食鏈a、b、c、d四個營養(yǎng)級的能量比例,則c為初級消費者 |
D、若M表示細(xì)胞中的有機(jī)物含量,a、b、c、d表示四類有機(jī)物,則表示蛋白質(zhì)的是d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、豬閹割后有利于育肥 |
B、給青魚注射鯉魚垂體的提取物能促進(jìn)青魚卵巢成熟 |
C、兩只公雞相斗時,雞毛會豎起 |
D、雄鹿到一定年齡后,會長出發(fā)達(dá)的鹿角 |
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