分析 分析題圖:圖示為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖.吞噬細(xì)胞將細(xì)菌吞入細(xì)胞后,對其進(jìn)行加工和處理,同時(shí)溶酶體也參與抗原的加工和處理過程,暴露出抗原決定簇,再將其排出細(xì)胞.
解答 解:(1)病菌入侵機(jī)體后吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬清除作用是人體的第二道防線,屬于非特異性免疫.
(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌,經(jīng)過上述過程還不能被清除,當(dāng)細(xì)菌在體液中活動(dòng)時(shí),經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取處理,暴露出這種病原體特有的抗原,傳遞給T細(xì)胞使其產(chǎn)生淋巴因子,刺激B細(xì)胞,使之增殖、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,并由特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體將其消滅.
(3)當(dāng)該菌體進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則靶細(xì)胞會(huì)被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡.以上過程稱為細(xì)胞免疫.
(4)若機(jī)體再次接受該抗原的刺激,則記憶細(xì)胞的存在能夠大大加快機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度.
(5)免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能.
故答案為:
(1)第二道 非特異性免疫
(2)吞噬細(xì)胞 T細(xì)胞 漿細(xì)胞 記憶細(xì)胞(其中漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞可以顛倒)
(3)效應(yīng)T細(xì)胞 細(xì)胞免疫
(4)記憶細(xì)胞
(5)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
點(diǎn)評 本題結(jié)合吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 | |
B. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
C. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中 | |
D. | 脂質(zhì)中的膽固醇是對生物體有害的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型 | |
B. | 真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 | |
C. | 在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí)美觀是第一位的 | |
D. | 在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí)科學(xué)性是第二位的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 漿細(xì)胞 | B. | 記憶細(xì)胞 | C. | 過敏反應(yīng) | D. | 免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
灰身無眼 | 灰身正常眼 | 黑身無眼 | 黑身正常眼 | |
雌蠅 | 63 | 182 | 19 | 58 |
雄蠅 | 62 | 179 | 22 | 61 |
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