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16．下列與實驗有關的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．蘋果組織樣液中剛加入斐林試劑時呈藍色，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色
B．探究洋蔥根尖細胞有絲分裂每天的周期性變化可為實驗取材時間提供依據
C．探索2，4-D促進插條生根的最適濃度需要通過預實驗確定濃度范圍
D．調查農田土壤小動物的豐富度采用標志重捕法

分析 閱讀題干可知本題是考查有關實驗方法或試劑使用的相關知識，先閱讀題干找出實驗目的，根據實驗目的對相關知識進行梳理，并根據問題提示結合基礎知識進行回答．

解答 解：A、蘋果組織樣液中剛加入斐林試劑時呈藍色，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，A正確；
B、探究洋蔥根尖細胞有絲分裂每天的周期性變化可為實驗取材時間提供依據，B正確；
C、探索2，4-D促進插條生根的最適濃度需要通過預實驗確定濃度范圍，C正確；
D、許多土壤小動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標記重捕法進行調查，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材，要求學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．人體自身一般不能合成，必須全部由食物供給的是（　　）
A．ATPB．維生素DC．必需氨基酸D．甲狀腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　　）
①培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓
②培養(yǎng)時先使用生長素后使用細胞分裂素
③離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
④花藥離體培養(yǎng)時需要使用秋水仙素誘導形成多倍體．
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關細胞生命歷程的敘述中，正確的是（　�。�
A．細胞在生長過程中，與外界環(huán)境進行物質交換的效率逐漸提高
B．一般來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡
C．細胞衰老導致細胞代謝水平降低，所有酶活性都降低
D．癌細胞的細胞膜上糖蛋白減少，不會影響信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對生態(tài)學規(guī)律的敘述錯誤的是（　�。�
A．在草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落與無機環(huán)境之間存在負反饋調節(jié)
B．生態(tài)農業(yè)實現(xiàn)廢物資源化，提高能量的轉化效率，減少環(huán)境污染
C．雄鳥的求偶炫耀說明信息傳遞有利于生物種群的繁衍
D．外來物種入侵導致生態(tài)系統(tǒng)功能增強，生態(tài)系統(tǒng)多樣性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一：將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示．
實驗二：給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如下圖2所示．請據圖分析回答：
（1）圖1表明在低濃度二氧化碳時，B植物固定CO2能力較強．在實驗一的前10min，A植物光合作用制造的有機物總量比B植物少 mg，原因是種植物從環(huán)境中吸收CO2量相同，但A植物的呼吸作用強度小于B植物．
（2）實驗二中，若給予的光照強度為Z klx（a＜Z＜b），每日光照12h，B植物每平方米葉片一晝夜中二氧化碳吸收量的范圍為-36到0mg，由此可知B植物不能正常生長．
（3）實驗二中自變量是光照強度和植物種類，若將A植物所處的光照條件由a增強到b，則短時間內A植物葉片細胞中C5含量上升（填“上升”、“不變”或“下降”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關生命活動調節(jié)的問題．
進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
（1）胃酸可以殺滅進入胃內的細菌，這屬于機體的非特異性免疫；胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的專一性．
（2）哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌．該過程受神經調節(jié)和神經-體液調節(jié)的共同調控，如圖所示．
①胃泌素通過血液運輸?shù)竭_胃腺細胞，促進胃液分泌．若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調節(jié)方式叫做負反饋調節(jié)．
②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質除胃泌素外還有神經遞質．
（3）為探究兩種調節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗：
步驟實驗條件4小時胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇，再假飼+
3假飼，并注射一定量的胃泌素
（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當）		+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼++++
（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）
①步驟2中胃液的分泌是神經調節(jié)的結果．
②步驟3的目的是排除體液調節(jié)的干擾．
③步驟4是為了確定在體液（激素）調節(jié)作用下的胃液分泌量．
④重復上述實驗均得到相同結果，表明在頭期胃液分泌的兩種調節(jié)機制中，神經-體液
的作用效應更大；二者共同作用效應大于（大于/小于/等于）各自單獨作用效應之和．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律的過程中運用了假說-演繹法．在孟德爾的研究過程中，“演繹推理”的步驟是指（　�。�
A．完成了豌豆的正、反交實驗B．提出假說，解釋性狀分離現(xiàn)象
C．設計測交實驗，預期實驗結論D．完成測交實驗，得到實驗結果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究發(fā)現(xiàn)在促進生長的濃度范圍內，相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進作用不同．為了探究生長素類似物A和IAA的促進作用是否存在差異，實驗小組同學以小麥胚芽鞘為材料進行了如下實驗．
（1）實驗步驟（填空）：
第1步：取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．
第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入相同且適宜 濃度的生長素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組） 中．
第3步：避光且溫度保持在 25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的平均值．
（2）預測實驗現(xiàn)象并得出結論：
①若甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組的，說明生長素類似物A促進生長的作用大于吲哚乙酸（IAA）．
②③略．
（3）實驗分析：
①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產生的生長素對實驗結果造成干擾，將切段浸泡在蒸餾水中的目的是除去切段中的內源激素．
②每一組要10條，而不是1條的原因是求平均值，使實驗結果更準確．
③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同，請根據生長素作用的特性，解釋產生這種結果的原因：生長素（類似物）的生理作用具有兩重性，高于或低于最適濃度時，存在作用相同而濃度不同的情況．

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