A. | 甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式?jīng)]有共同點 | |
B. | 圖乙的物質(zhì)運輸方式也可以逆濃度梯度進行 | |
C. | 圖乙所示的細胞可能是紅細胞 | |
D. | 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示 |
分析 1、甲圖:主動運輸是物質(zhì)進出細胞的主要方式,該過程需要載體和能量,逆濃度梯度進行(虛線表示細胞外的濃度但是該物質(zhì)超過細胞外的濃度,還可以繼續(xù)運輸,說明可以逆濃度運輸),在能量充足、載體沒有達到飽和之前,運輸速度隨離子濃度的升高而加快,當載體飽和或能量不足時,主動運輸就會減弱,表現(xiàn)為甲圖曲線.
2、乙圖:乙圖中物質(zhì)的運輸時從高濃度向低濃度進行運輸,需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴散.
解答 解:A、甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式共同點是都需要載體,A錯誤;
B、圖乙的物質(zhì)運輸方式為協(xié)助擴散,只能順濃度梯度運輸,B錯誤;
C、紅細胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴散,圖乙所示的細胞可能是紅細胞,C正確;
D、嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程是胞吞作用,不可用圖乙中的跨膜運輸方式表示,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.解題的關(guān)鍵是理解三種運輸方式的區(qū)別.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交可以克服不同種生物之間的生殖隔離 | |
B. | 植物體細胞雜交獲得的是雜種細胞,生物個體雜交獲得的是生物個體 | |
C. | 生物個體雜交屬于有性生殖,而植物體細胞雜交屬于無性生殖 | |
D. | 植物體細胞雜交可發(fā)生在不同種植物個體之間,生物個體雜交只能在同種生物個體之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸-脫氧核糖-含氮堿基 | B. | 脫氧核糖-磷酸-含氮堿基 | ||
C. | 磷酸-核糖-含氮堿基 | D. | 磷酸-含氮堿基-核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組-上清液-b | B. | 乙組-沉淀物-d | C. | 甲組-沉淀物-c | D. | 乙組-上清液-a |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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