圖一是庭院經(jīng)濟生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖;圖二是能量流經(jīng)牛這一營養(yǎng)級的示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)庭院經(jīng)濟模式運用的生態(tài)學(xué)基本原理是
 

(2)圖一中共有
 
條食物鏈,其中人占第
 
營養(yǎng)級.
(3)庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能,說明該功能具有
 
 的作用.
(4)圖二中Ⅲ代表
 
,由圖二可知,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是
 
考點:生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答: 解:(1)庭院經(jīng)濟模式運用的生態(tài)學(xué)基本原理是物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級利用.
(2)食物鏈只涉及生產(chǎn)者和消費者,圖一中共有3條食物鏈:農(nóng)作物→牛→人,農(nóng)作物→雞→人,農(nóng)作物→人,其中人占第二、三營養(yǎng)級.
(3)卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能,說明該功能具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定的作用.
(4)圖二中Ⅰ是牛同化的能量,Ⅱ是用于生長、發(fā)育繁殖的能量、Ⅲ代表人攝入的能量、Ⅳ是分解者、Ⅴ是呼吸消耗的能量.由圖二可知,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級利用   
(2)3                          二、三    
(3)信息傳遞          調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定   
(4)人攝入的能量           單向流動、逐級遞減
點評:本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.要注意:(1)生態(tài)工程實例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運用的主要生態(tài)工程原理.(2)進行生態(tài)工程建設(shè)時,應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國家“先污染、破壞,后治理”的老路.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

無氧呼吸過程中產(chǎn)生能量的階段是( 。
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→酒精
C、丙酮酸→乳酸
D、丙酮酸→酒精或乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國是糖尿病高發(fā)國家之一,胰島素在臨床上的需求量非常大.如圖是該蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),下列有關(guān)這種激素的敘述不正確的是( 。
A、從圖1可以判斷該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈,49個肽鍵
B、據(jù)圖1分析該蛋白質(zhì)形成過程中分子量共減少了888
C、圖2所示對應(yīng)的R基是①②④⑥⑧
D、據(jù)圖2分析,該蛋白質(zhì)中至少應(yīng)含有4個-COOH,3個-NH2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為食物網(wǎng).請據(jù)圖回答:

(1)碳在生物群落內(nèi)以
 
的形式進行流動.
(2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①是
 
作用;無機環(huán)境中的碳的來源有
 
(填數(shù)字序號).
(3)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,“螳螂捕蟬,黃雀在后”,主要體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能特點.
(4)若鷹體內(nèi)有機物增加15克,假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,至少需要消耗植物
 
克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同離子對腸淀粉酶(最適pH為8)活性的影響,某同學(xué)開展了相關(guān)的實驗,其實驗步驟和結(jié)果見表.請回答:

試管編號及試劑
實驗步驟
1號1%NaCl溶液(mL) 2號1% CuSO4溶液(mL) 3號1% Na2SO4溶液(mL) 4號
蒸餾水(mL)
①加入試劑 1 1 1 1
②加入pH 8緩沖液(mL) 1 1 1 1
③加入1%淀粉溶液(mL) 1 1 1 1
④加入腸淀粉酶溶液(mL) 1 1 1 1
⑤各試管室溫下反應(yīng)2min
⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL
⑦將各試管放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min
⑧觀察、記錄結(jié)果 深磚紅色 無磚紅色
(或淺藍(lán)色)
淺磚紅色 淺磚紅色
(1)分析結(jié)果,得出結(jié)論:
比較3號與4號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 

比較2號與3號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 

比較1號與3號試管的實驗結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 

(2)本實驗的自變量是
 

(3)四組實驗中屬于空白對照的是
 
號試管的實驗.
(4)實驗中加入緩沖液的作用是
 

(5)實驗步驟⑤和步驟⑥能否對調(diào)(即先做步驟⑥,再做步驟⑤)?請作出判斷并簡述理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲表示幾種化合物間的關(guān)系,乙為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)請寫出甲中a分子的結(jié)構(gòu)通式
 

(2)甲中C1→C2表示的生理過程是
 
;將C1、C2徹底水解得到的產(chǎn)物中,屬于C2特有的物質(zhì)是
 

(3)鑒定乙圖細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種常用實驗方法是
 
;硝化細(xì)菌與乙圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 

(4)乙圖細(xì)胞中與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細(xì)胞器有
 
.(填標(biāo)號)
(5)若乙圖是洋蔥根尖細(xì)胞,欲觀察[9],需用
 
染色;若將[9]用胰蛋白酶處理會獲得長絲狀物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

制備細(xì)胞膜.
(1)選材:
 
.原因:這樣的紅細(xì)胞中沒有
 
和眾多的
 

(2)方法:把細(xì)胞放入
 
中,細(xì)胞由于吸水
 
,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出,便可得到可獲得較純的細(xì)胞膜.
(3)細(xì)胞膜的成分
①主要成分:
 
 
;  少量成分:
 

②含量最豐富的脂質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)參加學(xué)校組織的秋季越野賽后,感覺渾身酸痛,并伴隨著大量出汗等.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、參加劇烈運動的人,體內(nèi)會產(chǎn)生大量的乳酸,致使血漿pH顯著下降
B、應(yīng)該及時補償鹽水,并注意適當(dāng)散熱,維持水鹽與體溫平衡
C、由于能量大量消耗需要進食較多蛋白質(zhì)類食品
D、當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境pH失衡時,會出現(xiàn)酶促反應(yīng)加快,細(xì)胞代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物進化的敘述,正確的是( 。
A、進化的實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變
B、共同進化是指生物與無機環(huán)境之間相互影響、不斷進化
C、地理隔離是新物種形成的必要條件
D、最早登陸的生物是適應(yīng)陸地生活的兩棲類動物

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同步練習(xí)冊答案