17．我市某中學(xué)高二學(xué)生針對(duì)前些年境內(nèi)某河流域水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化比較嚴(yán)重，水質(zhì)惡化導(dǎo)致水體發(fā)綠發(fā)臭，進(jìn)行了調(diào)查研究．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）水體發(fā)綠發(fā)臭主要是工業(yè)排放的有機(jī)廢水和生活污水排入河中，導(dǎo)致水體中N、P含量大量增加，藍(lán)藻、綠藻大量繁殖，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者；從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）為解決該河流域水體發(fā)綠問(wèn)題；有人建議在水體中再投放一定量的魚苗．常見(jiàn)魚類食性如下：
類別鯉魚鰱魚青魚鳙魚
食性雜食性浮游植物螺螄浮游動(dòng)物
你認(rèn)為最適宜投放的魚苗是鰱魚．
（3）河流中鯉魚、鰱魚、青魚、鳙魚等魚類在水體中具有明顯的分層現(xiàn)象，限制魚類分層現(xiàn)象的主要原因是食物；用標(biāo)志重捕法對(duì)流域內(nèi)的鯉魚進(jìn)行種群密度調(diào)查，若標(biāo)記物容易脫落，則調(diào)查結(jié)果比真實(shí)值大．
（4）調(diào)研后學(xué)生們給政府提出建議，工業(yè)廢水和生活污水必須處理后才能排放，是治理該河流的根本措施．政府采納建議后，近年河流水質(zhì)明顯好轉(zhuǎn)，這說(shuō)明該河流生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（恢復(fù)力穩(wěn)定性）．
（5）河流附近的農(nóng)田生活著田鼠，鼬等動(dòng)物，鼬能根據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕田鼠，田鼠同樣也能根據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕，這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系．，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．農(nóng)民常抽取河水灌溉農(nóng)田，污染物三丁基錫會(huì)隨著食物鏈的傳遞并對(duì)多種生物造成毒害，田鼠在食用含較高劑量的三丁基錫的食物后胸腺將萎縮，推測(cè)其對(duì)免疫的影響是體液免疫部分喪失，細(xì)胞免疫全部喪失．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與物種的豐富度有關(guān)，生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，

解答 解：（1）藍(lán)藻為自養(yǎng)型生物，在生態(tài)系統(tǒng)中為生產(chǎn)者，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）由表可看出，鏈魚的食性是浮游植物，因此最適宜投放的魚類是鰱魚．
（3）限制魚類分層現(xiàn)象的主要原因是食物．用標(biāo)志重捕法對(duì)流域內(nèi)的鯉魚進(jìn)行種群密度調(diào)查，若標(biāo)記物容易脫落，則再次捕獲時(shí)帶有標(biāo)志物的鯉魚可能會(huì)變小，根據(jù)計(jì)算公式可知調(diào)查結(jié)果比真實(shí)值偏大．
（4）題干所述說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所，胸腺萎縮體液免疫部分喪失，細(xì)胞免疫全部喪失．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者  第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)   
（2）鰱魚     
（3）食物  大  
（4）一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力（恢復(fù)力穩(wěn)定性）    
（5）調(diào)節(jié)種間關(guān)系  體液免疫部分喪失，細(xì)胞免疫全部喪失

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性、全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，屬理解層次，意在考查考生能利用教材實(shí)驗(yàn)拓展與遷移、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江建人高復(fù)學(xué)校高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP變化的敘述錯(cuò)誤的是

A．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

B．人體在緊張或憤怒狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過(guò)產(chǎn)生ADP的速率

C．ATP中的能量可以來(lái)源于光能或化學(xué)能

D．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于中心法則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．在造血干細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的過(guò)程是①②③，在唾液腺細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的過(guò)程是②③
B．圖中所有過(guò)程可能發(fā)生在生物體的正常細(xì)胞內(nèi)
C．①過(guò)程只在細(xì)胞核中完成，②過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)中完成
D．③過(guò)程只需要模板、原料、酶和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．黑米是一種藥、食兼用的大米，米質(zhì)佳，口味很好，很香純．黑米具有滋陰補(bǔ)腎，健脾暖肝、明目活血等療效．某研究性學(xué)習(xí)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究黑米種子萌發(fā)初期的呼吸方式并測(cè)定呼吸速率．具體的實(shí)驗(yàn)方案如下：

步驟一：取萌發(fā)天數(shù)相同的黑米種子若干，分別置于如圖所示的測(cè)定裝置中，并編號(hào)為甲，乙．
步驟二：在相同且適宜溫度下保存一段時(shí)間，測(cè)定甲裝置中紅色液滴左移的速率為m（m＞0），℃測(cè)定乙裝置中右移的速率為n（n＞0）．
（1）請(qǐng)根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，這批萌發(fā)種子進(jìn)行的呼吸方式為既有有氧呼吸也有無(wú)氧呼吸；總呼吸速率表示為m+n．
（2）若防止外界環(huán)境因素影響應(yīng)再設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理應(yīng)為等量死的黑米種子（煮熟的黑米種子），其它和圖乙相同．
（3）若探究的是細(xì)胞呼吸底物為脂肪（如花生）的實(shí)驗(yàn)，則裝置乙中的有色液滴應(yīng)向右移動(dòng)（填“向左”、“向右”、“不移動(dòng)”或“無(wú)法確定”）．
（4）將生長(zhǎng)狀況相同的等量黑米葉片分成4等分，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h，（光照強(qiáng)度相同）據(jù)圖丙分析，當(dāng)黑米葉片所處溫度為29℃時(shí)，葉綠體吸收的CO2量最多，數(shù)量為$\frac{44}{3}$mg/h，如果晝夜恒溫，白天光照10小時(shí)，圖中所示溫度，黑米不能表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象的溫度是30℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．果蠅（2n=8）是研究遺傳學(xué)問(wèn)題的良好材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視，它具有的優(yōu)點(diǎn)是易飼養(yǎng)、繁殖周期短、具有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀、染色體數(shù)目少等（至少寫出2種），如果進(jìn)行果蠅的基因組測(cè)序，需要檢測(cè)5條染色體．
（2）紅眼（A）、正常剛毛（B）和灰身（D）的果蠅，經(jīng)過(guò)人工誘變可以產(chǎn)生基因突變的個(gè)體．下圖表示該突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因．

①若只研究眼色，白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1果蠅表現(xiàn)型是紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅．
②寫出基因型為ddXbXb和DDXBY的果蠅雜交的遺傳圖解．遺傳圖解為
．
（3）摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因和染色體的關(guān)系，即基因在染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．甲、乙兩個(gè)水池中各有一個(gè)由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自綠藻和水草所固定的太陽(yáng)能．
（2）假如鯽魚的$\frac{1}{4}$食物來(lái)自綠藻，$\frac{1}{2}$來(lái)自輪蟲(chóng)．且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%．如果鯽魚種群增加的能量為200kJ，那么其中來(lái)自綠藻和輪蟲(chóng)的能量分別為500kJ和500kJ．
（3）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時(shí)間后，水面長(zhǎng)滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲(chóng)相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少陽(yáng)光．輪蟲(chóng)死亡的主要原因是缺少食物（或綠藻）．
（4）為促進(jìn)生物量的增加，乙池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時(shí)間后，池中綠藻爆發(fā)，其他 4 種生物陸續(xù)死亡，動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少氧氣．不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭，導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)某果蠅體細(xì)胞染色體組成的示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）該果蠅為二倍體，判斷的依據(jù)是體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組．
（2）該果蠅通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中含有4條染色體．
（3）摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼果蠅．這只白眼果蠅是經(jīng)基因突變產(chǎn)生的．
（4）因?yàn)楣壱罪曫B(yǎng)、繁殖快、染色體數(shù)目少等，所以生物學(xué)家常將它作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)同源染色體的敘述中，不正確的是（　�。�
①X、Y染色體大小、形狀不同，因此不屬于同源染色體
②同源染色體就是一條來(lái)自父方一條來(lái)自母方的染色體
③同源染色體的同一位置可能存在相同基因
④一個(gè)染色體組中一定不含同源染色體．
A．①③B．①②C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)二氧化碳吸收量的變化情況，以下判斷正確的是（　�。�
A．該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg
B．植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
C．若c、f時(shí)刻的光合速率相等，則植物的呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻
D．該植物ce時(shí)段CO2吸收量顯著降低是光照強(qiáng)度降低所致

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