分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:葡萄糖→A表示有氧呼吸第一階段,A→B表示有氧呼吸第二階段,C→水表示有氧呼吸第三階段.
解答 解:(1)圖中A物質(zhì)是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物--丙酮酸,B物質(zhì)是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物--CO2.
(2)C物質(zhì)是O2,該物質(zhì)參與的化學(xué)變化發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,進(jìn)行有氧呼吸第三階段,生成水,釋放大量能量.
(3)在產(chǎn)生的能量①②③中,最多的是能量③,即有氧呼吸第三階段可釋放大量能量.
(4)在植物體內(nèi),除細(xì)胞呼吸釋放能量合成ATP外,還可以通過(guò)光合作用的光反應(yīng)過(guò)程合成ATP,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上.
故答案為:
(1)丙酮酸 CO2
(2)O2 線粒體內(nèi)膜
(3)能量③
(4)光合作用的光反應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于有氧呼吸過(guò)程的理解和掌握、對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所和產(chǎn)物是記憶是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 16 | C. | 0~16 | D. | 8~16 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(7分)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的分析,給下面的實(shí)例歸類(填序號(hào)):
A、神經(jīng)元
B、生物圈
C、樹(shù)葉
D、一塊骨骼肌
E、血液
F、篩管
G、一個(gè)大腸桿菌
H、池塘中所有的草魚(yú)
I、某森林中的所有生物
J、一片森林
K、一個(gè)池塘
L、一只小白兔
M、某稻田中所有的水稻
N、一個(gè)西瓜
O、呼吸循環(huán)系統(tǒng)
P、心臟
(1)細(xì)胞: ;
(2)組織: ;
(3)器官: ;
(4)個(gè)體: ;
(5)種群: ;
(6)群落: ;
(7)生態(tài)系統(tǒng): ;
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
成人身體約有1014個(gè)細(xì)胞,這些細(xì)胞大約有200多種不同的類型,根據(jù)分化程度的不同,又可分為600多種。但是它們都有基本相同的結(jié)構(gòu),這說(shuō)明
A、人體細(xì)胞既有多樣性,又有統(tǒng)一性
B、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同
C、200多種不同的類型就是200多種不同的組織
D、人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲(chóng)相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 血液中CO2濃度的變化 | B. | 抗利尿激素的濃度的變化 | ||
C. | 被狗咬后注射的狂犬疫苗 | D. | 進(jìn)入內(nèi)環(huán)境中的結(jié)核桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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