為探究某淀粉酶最適作用溫度而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),則下列設(shè)計(jì)不合理的是( 。
A、溫度設(shè)置梯度不宜過大
B、底物和酶混合前分別使其達(dá)到預(yù)設(shè)溫度
C、底物與酶量是固定的
D、用斐林試劑檢測生成物,確定自變量
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:探究某淀粉酶最適作用溫度,可選用淀粉為反應(yīng)物,淀粉酶的活性高,淀粉分解.溫度為自變量,酶促反應(yīng)速率是因變量,其余無關(guān)變量相同且適宜.斐林試劑的實(shí)質(zhì)是Cu(OH)2,易受熱分解,受溫度的影響,不易探究溫度對酶活性的影響;可選擇用碘液鑒定反應(yīng)物淀粉的量來確定酶的活性.
解答: 解:A、溫度設(shè)置梯度不宜過大,A正確;
B、底物和酶混合前分別使其達(dá)到預(yù)設(shè)溫度,B正確;
C、底物與酶量是固定的,C正確;
D、用斐林試劑檢測生成物,由于斐林試劑鑒定時(shí)需要加熱,會改變實(shí)驗(yàn)的自變量,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查探究影響酶活性的因素,考查學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則(對照原則和單一變量原則),根據(jù)題干信息判斷該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,意在考查考生具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理;考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.在探究影響酶活性因素的實(shí)驗(yàn)中,切記:由于過氧化氫在高溫條件下易分解,因此過氧化氫不適用于探究溫度影響酶活性的反應(yīng)底物;由于淀粉在酸性條件下易分解,因此淀粉不適用于探究PH影響酶活性的反應(yīng)底物.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素在人體中是由免疫細(xì)胞合成并分泌的一種糖蛋白,幾乎能抵御所有病毒引起的感染.傳統(tǒng)生產(chǎn)方法成本高,產(chǎn)量低,獲得的干擾素在體外不易保存.利用基因工程手段可以解決這些問題,請回答相關(guān)問題.
(1)從健康人體外周靜脈血分離能合成干擾素的免疫細(xì)胞,從中提取
 
,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲取目的基因,此過程需要的原料是
 

(2)若選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞,常用的轉(zhuǎn)化方法使用
 
處理,使其成為
 
,一定溫度作用下完成轉(zhuǎn)化.
(3)在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,離心后取菌體,經(jīng)進(jìn)一步處理獲得產(chǎn)物,進(jìn)行產(chǎn)物鑒定時(shí)可采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的說法正確的是( 。
A、經(jīng)常松土可以增強(qiáng)根系的細(xì)胞呼吸
B、利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)應(yīng)始終保持充足的氧氣
C、儲藏糧食時(shí)應(yīng)該降低溫度保持充足的水分
D、儲藏蔬菜時(shí)應(yīng)將氧氣濃度降低為零

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)蛋白質(zhì)分子中含兩條肽鏈,共由275個(gè)氨基酸組成,則這個(gè)蛋白質(zhì)分子至少含有氨基和羧基的數(shù)目分別是(  )
A、273和275
B、274和273
C、2和2
D、273和3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,不正確的是( 。
A、興奮在突觸處是雙向傳遞的
B、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
C、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
D、突觸處實(shí)現(xiàn)了“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物凈化作用中起重要作用的是( 。
A、綠色植物和動(dòng)物
B、動(dòng)物和微生物
C、綠色植物和微生物
D、高等動(dòng)物和病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
 (左/右)移動(dòng)的距離.
(2)請寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 
;裝置中的NaOH的作用是
 

(3)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛.有人推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān).
①實(shí)驗(yàn)變量:
 

②實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30min后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a.
第二步:向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的消毒的受到機(jī)械損傷的櫻桃,其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同.
第三步:記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b,比較a、b數(shù)值的大小.
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)基因大米可幫助人們補(bǔ)充每天必須的維生素A,由于其含有可以生成維生素A的B-胡蘿卜素,呈金黃色澤,故稱“金色大米”“金色大米”的培育流程如圖,請回答下列問題(已知限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)
(1)圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 

(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建c的過程中,需用
 
切割目的基因,為檢驗(yàn)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,需要利用的標(biāo)記基因是
 

(3)過程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù),新個(gè)體是否符合要求,在個(gè)體水平上檢測
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不屬于RNA結(jié)構(gòu)和功能的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
C、具有生物催化功能
D、一般為單鏈

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