A. | 黑暗條件下,①增大、④減小 | B. | 光強低于光補償點時,①、③增大 | ||
C. | 光強等于光補償點時,②、③保持不變 | D. | 光強等于光飽和點時,②減小、④增大 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:黑暗條件下,葉肉細胞只有呼吸作用,沒有光合作用,二氧化碳從細胞內(nèi)向細胞外擴散,細胞表現(xiàn)為從環(huán)境吸收氧氣;光強低于光補償點時呼吸作用大于光合作用,二氧化碳從細胞內(nèi)向細胞外擴散,細胞表現(xiàn)為從環(huán)境吸收氧氣;光強等于光補償點時,光合作用產(chǎn)生的氧氣全部被用來進行呼吸作用,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳也全部被用來進行光合作用,細胞既不吸收氧氣也不釋放二氧化碳;光強等于光飽和點時,光合作用大于呼吸作用,氧氣從細胞擴散到細胞外,二氧化碳從細胞外向細胞內(nèi)擴散.
解答 解:A、黑暗條件下該細胞不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,因此胞外CO2濃度會增大,而胞外O2濃度會減小,A正確;
B、光強低于光補償點時,光合速率小于呼吸速率,同樣會導致胞外CO2濃度會增大,而O2濃度會減小,B錯誤;
C、光強等于光補償點時,光合速率等于呼吸速率,胞外二氧化碳濃度和氧氣濃度保持穩(wěn)定,C正確;
D、光強等于光飽和點時,光合速率大于呼吸速率,該植物需從外界吸收CO2而釋放O2,導致胞內(nèi)CO2濃度會減小,胞外O2濃度增大,D正確.
故選:ACD.
點評 本題主要考查光合作用過程中的氣體交換與變化,考查考生識圖、從圖中提取信息并進行綜合運用的能力.關鍵是弄清光合作用各過程的物質變化的原理及結果,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中發(fā)生類似的堿基對種類改變,屬于基因重組 | |
B. | 細胞中發(fā)生此改變,可能導致翻譯的多肽鏈變短 | |
C. | 第二輪復制時,A-T堿基對突變?yōu)镚-C堿基對 | |
D. | 堿基對種類發(fā)生改變,此變異對生物體是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏胚芽生長所必需的營養(yǎng)物質 | B. | 不能通過光合作用合成有機物 | ||
C. | 呼吸作用的產(chǎn)物對其產(chǎn)生毒害作用 | D. | 呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a表示線粒體,是所有細胞都含有的一種細胞器 | |
B. | 圖b表示葉綠體,是進行光合作用的細胞器 | |
C. | 圖c中的孔道是大分子進出該結構的通道 | |
D. | 圖a、b、c中內(nèi)外膜化學成分差異最大的是圖a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞與原核細胞的根本區(qū)別是有無生物膜 | |
B. | 磷脂是生物膜的主要結構成分,由親水性的尾部和琉水性的頭部組成 | |
C. | 葉綠體的類囊體薄膜堆疊使膜面積增大,有利于光能的充分利用 | |
D. | 膜的組成成分可以從內(nèi)質網(wǎng)膜轉移到髙爾基體膜,再轉移到線粒體膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲酶能夠抗蛋白酶的降解 | |
B. | 甲酶已失去活性 | |
C. | 乙酶的化學本質是蛋白質 | |
D. | 乙酶活性的改變是因為其分子結構的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因控制性狀是通過控制蛋白質的合成來實現(xiàn)的 | |
B. | 蛋白質的結構可以直接影響性狀 | |
C. | 生物體的性狀完全由基因控制 | |
D. | 蛋白質的功能可以影響性狀 |
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