科學(xué)家將a-抗胰蛋白酶基因?qū)胙虻氖芫眩嘤隽宿D(zhuǎn)基因羊,該轉(zhuǎn)基因羊能分泌含a-抗胰蛋白酶的奶.以下有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、這一過程涉及DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、該轉(zhuǎn)基因羊中a-抗胰蛋白酶基因只存在于乳腺細(xì)胞中
C、可用顯微注射技術(shù)將重組DNA分子導(dǎo)入羊受精卵
D、該轉(zhuǎn)基因羊可以稱為乳房生物反應(yīng)器
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:A、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,會隨著染色體DNA的復(fù)制而復(fù)制,同時能表達(dá)形成相應(yīng)的蛋白質(zhì),而基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,A正確;
B、該轉(zhuǎn)基因羊中a-抗胰蛋白酶基因存在于所有體細(xì)胞中,B錯誤;
C、將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法,C正確;
D、該轉(zhuǎn)基因羊可以稱為乳房生物反應(yīng)器,D正確.
故選:B.
點評:本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響).
實驗一 將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.
實驗二 給予不同強度的光照,測量A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示.

請據(jù)圖分析回答:
(1)0~20min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要環(huán)境因素是
 
.在低濃度CO2的條件下,固定CO2能力較強的植物是
 

(2)當(dāng)實驗一經(jīng)過10min時,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
,原因是
 

(3)若在第5分鐘時,光照強度突然降低,A植物的C3含量在短時間內(nèi)將
 
.實驗二中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b)每日光照12小時,一晝夜后B植物的干重將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示圖1細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分.據(jù)圖回答問題.

(1)圖1所示結(jié)構(gòu)應(yīng)在
 
下能觀察.從圖1中可看出,通過囊泡形式進行轉(zhuǎn)化的生物膜有
 

(2)若圖1表示動物胰腺內(nèi)的細(xì)胞,④可能為
 
(多選).
A.胰蛋白酶        B.胰島素       C.胰高血糖素       D.抗體
(3)若圖1表示動物漿細(xì)胞,抗體的合成在
 
,在抗體分泌的過程中
 
膜的成分更新頻率最快.
(4)鑒定圖2中的結(jié)構(gòu)⑤的試劑為
 
,圖2中基因1和基因2的差異實質(zhì)表現(xiàn)在
 

(5)核孔復(fù)合體是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進行物質(zhì)交換的通道.下列物質(zhì)經(jīng)核孔復(fù)合體向細(xì)胞核方向運輸?shù)氖?div id="w2bawkh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 (多選).
A.tRNA   B.RNA聚合酶   C.DNA聚合酶   D.mRNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群特征間相互關(guān)系的描述,不正確的是( 。
A、城市人口種群密度直接取決于出生率、死亡率、遷入率和遷出率的大小
B、某個種群合理的性別比例有利于提高出生率,降低死亡率
C、種群年齡組成影響出生率和死亡率從而影響種群密度
D、種群特征包括數(shù)量特征、空間特征和遺傳特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因文庫的敘述,錯誤的是( 。
A、基因文庫是以不同片段的DNA在受體菌中保存的
B、一種生物的基因組文庫含有本物種生物的全部基因
C、cDNA文庫中包含某物種的全部基因
D、基因組文庫包含的基因多,cDNA文庫包含的基因少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若①為某種化合物的基本單位,則①最可能是
 
,其結(jié)構(gòu)通式是:
 

(2)若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②是
 
,其主要功能是
 

(3)若③為細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì),則③是
 
.其徹底水解產(chǎn)物有
 
、
 
、
 

(4)若④是植物細(xì)胞中儲存能量的多糖,則④是
 
;若④是動物細(xì)胞中儲存能量的多糖,則④是
 
.它們的水解產(chǎn)物都是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察如圖的模式圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A、此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,細(xì)胞失去細(xì)胞核的同時結(jié)束生命活動
B、圖中④為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實現(xiàn)信息交流
C、圖示中③為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D、圖示中①為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子和脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是(  )
A、在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖
B、甲圖中共有5種核苷酸
C、乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
D、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體特異性免疫的說法,正確的是( 。
A、效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞均能特異性識別抗原
B、記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激,能夠迅速合成并分泌大量抗體
C、成熟B淋巴細(xì)胞的增殖、分化不需要抗原的刺激
D、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能與靶細(xì)胞接觸并促其裂解死亡

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