7.如圖是花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,回答下列相關(guān)問題:
(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株有兩種途徑,一種是花粉通過A胚狀體階段發(fā)育成植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成B愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(2)誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低,受多種因素影響,其中主要的影響因素是材料的選擇與培養(yǎng)基的組成.提高誘導(dǎo)成功率的另一個重要因素是選擇合適的花粉發(fā)育時期.
(3)材料消毒過程中用到的試劑有70%的酒精、0.1%的氯化汞溶液、無菌水.
(4)滅菌后的花蕾,要在無菌條件下接種到培養(yǎng)基上.培養(yǎng)過程中不需要光照,同時要控制好溫度.
(5)在花藥培養(yǎng)中,花粉植株染色體組常常會發(fā)生變化,因此需要對培養(yǎng)出來的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選.

分析 產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.兩種途徑之間沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.選擇花藥時,確定花藥發(fā)育時期最常用的方法是醋酸洋紅法.

解答 解:(1)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.兩種途徑之間沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(2)誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低的主要影響因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成.花粉植株的培養(yǎng)中,選擇合適的花粉發(fā)育時期是提高誘導(dǎo)成功率的重要因素,花粉應(yīng)選擇細(xì)胞核由中央移向一側(cè)的單核期,此時花藥培養(yǎng)成功率高.
(3)通常先將材料用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精 浸泡大約30s,立即取出,在無菌水中清洗.取出后再用無菌吸水紙吸干材料表面的水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化鈉溶液中2~4min,并再清洗一次.
(4)消毒后的花蕾,要在無菌條件下接種到培養(yǎng)基上,培養(yǎng)過程中不需要光照,同時要控制好溫度.
(5)在花藥培養(yǎng)中,由于染色體組的數(shù)目常常會發(fā)生改變,因此還需對培養(yǎng)出來的植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選.
故答案為:
(1)胚狀體    愈傷組織  激素的種類及其濃度配比
(2)材料的選擇   培養(yǎng)基的組成    選擇合適的花粉發(fā)育時期
(3)70%的酒精   
(4)無菌    
(5)鑒定和篩選

點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、具體過程及條件,同時識記花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某基因型為AaBb的雄性動物,其精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中某個時期的示意圖如下.下列敘述正確的是( 。
A.該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞
B.細(xì)胞中有1個四分體、4條染色體
C.該細(xì)胞分裂后最終形成2種類型的精細(xì)胞
D.細(xì)胞中A與A,A與a分別在MⅠ、MⅡ期分離

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19.如圖為處于不同分裂時期的某高等動物細(xì)胞示意圖.相關(guān)敘述正確的是(  ) 
A.細(xì)胞中含有同源染色體的是①②④⑤⑥
B.①④分裂產(chǎn)生的是體細(xì)胞
C.①所示的細(xì)胞有2個四分體
D.細(xì)胞④中存在染色單體,細(xì)胞⑥中不存在染色單體

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15.腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位是氨基酸.如圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,形成這條肽鏈的氨基酸種類數(shù)以及縮合過程中減少的分子質(zhì)量分別是( 。
A.4和72B.20和72C.3和90D.6和90

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2.如圖為某人的體內(nèi)幾種類型的細(xì)胞模式圖.不正確的敘述是(  )
A.4種細(xì)胞來源于同一個受精卵細(xì)胞
B.4種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C.a在結(jié)構(gòu)屬于真核細(xì)胞
D.4種細(xì)胞形態(tài)差異的根本原因是基因不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種系統(tǒng)或器官,①②是有關(guān)的生理過程.據(jù)圖回答:
(1)內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過的結(jié)構(gòu)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁.
(2)Ⅱ內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)通過①過程進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,①表示的過程是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(3)②過程表示腎小管的重吸收作用作用.
(4)Ⅳ表示皮膚.
(5)健康人的內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)時刻處于動態(tài)平衡中,這種穩(wěn)態(tài)除了需要圖中所示的器官和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)外,還需要在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制下進(jìn)行.

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19.某研究性學(xué)習(xí)小組對羊產(chǎn)生配子時的細(xì)胞減數(shù)分裂過程進(jìn)行了研究,并繪制了如圖相關(guān)圖示.請回答下列問題:

(1)圖1過程表明,通過減數(shù)分裂,染色體數(shù)目會減半.減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
(2)圖2顯示的是一對同源染色體(常染色體)的不正常分裂情況,產(chǎn)生異常配子①②③④的原因可能是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒有分離,而是移向了細(xì)胞的同一級.
(3)如果圖3表示精原細(xì)胞,該精原細(xì)胞經(jīng)圖4形成了一個基因型為AB的精細(xì)胞,則其形成的其他精細(xì)胞的基因型是Ab、ab、aB.

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16.用簡單的顯微化學(xué)方法鑒定植物細(xì)胞中的貯藏物質(zhì)時,滴加某試劑后,可觀察到細(xì)胞內(nèi)的淀粉遇其呈深藍(lán)色反應(yīng),蛋白質(zhì)遇其呈黃色反應(yīng),則該試劑是( 。
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14.光合作用和呼吸作用是生物體的重要生命活動現(xiàn)象,生物群落的能量輸入主要是依賴綠色植物的光合作用,生物群落的能量輸出歸根到底是依賴各類生物的呼吸作用,如圖是有關(guān)光合作用和呼吸作用過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)完成光合作用的細(xì)胞器是葉綠體,完成呼吸作用的細(xì)胞器是線粒體.圖中的Ⅲ、Ⅵ分別是CO2、大量能量.
(2)吸收光能的色素分布在葉綠體(基粒)類囊體薄膜,在這一部位所發(fā)生的反應(yīng)稱為光反應(yīng),其發(fā)生的物質(zhì)變化是水的光解成O2和[H]和ADP和Pi結(jié)合成ATP.
(3)左圖中產(chǎn)生ADP的場所是葉綠體基質(zhì).在形成ADP的生理過程中,伴隨的能量變化是ATP中活潑的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過程中,相同的產(chǎn)物有ATP和[H],但[H]的作用不同,在光合作用[H]用于將C3(或CO2)還原成糖類,在呼吸作用[H]用于與02結(jié)合生成H20.在這兩項(xiàng)生理活動中,除了糖外,所生成和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的,還有02、C02、H20.
(5)分析③④⑤過程,可知細(xì)胞呼吸釋放能量的特點(diǎn)是能量逐步釋放出來,有部分能量儲存在ATP中.
(6)請寫出光合作用的反應(yīng)式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

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