A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
分析 誘變育種:
(1)概念:在人為的條件下,利用物理、化學(xué)等因素,誘發(fā)生物體產(chǎn)生突變,從中選擇,培育成動植物和微生物的新品種.
(2)方法:用射線、激光、化學(xué)藥物處理.
(3)原理:人工誘發(fā)基因突變.
(4)優(yōu)缺點:加速育種,改良性狀,但有利個體不多,需大量處理.
(5)實例:高產(chǎn)量青霉素菌株.
解答 解:①自然突變具有低頻性,人工誘變能提高突變率,增加變異類型,①正確;
②誘變育種的原理是基因突變,基因突變具有多害少利性,因此有利突變體數(shù)目少,②錯誤;
③基因突變能使基因變?yōu)榈任换,所以誘變育種獲得的個體往往是雜合體,所以誘變育種不會提高后代的遺傳穩(wěn)定性,③錯誤;
④誘變育種的原理是基因突變,能使控制某些性狀的基因突變成等位基因,④正確.
故選:B.
點評 本題考查生物變異及育種的相關(guān)知識,重點考查誘變育種,要求考生識記誘變育種的原理、方法、優(yōu)缺點及實例;識記基因突變的類型及特點,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用 | B. | 有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂 | ||
C. | 受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂 | D. | 減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一片森林中的全部喬木 | B. | 一個池塘中全部性成熟的鯉魚 | ||
C. | 一片農(nóng)田里的全部田鼠 | D. | 一塊草地上全部的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線由b點轉(zhuǎn)向d點時,葉綠體中C5濃度升高 | |
B. | 曲線由a點轉(zhuǎn)向b點時,葉綠體中C3濃度升高 | |
C. | 在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度,有利于提高光合速率 | |
D. | 曲線中c點產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量有限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干細(xì)胞與白細(xì)胞的基因型不同,但合成的mRNA和蛋白質(zhì)的種類相同 | |
B. | 血小板和成熟的紅細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向是DNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) | |
C. | 圖中所示的細(xì)胞中,干細(xì)胞具有細(xì)胞周期,而且其分裂能力較強(qiáng) | |
D. | 白細(xì)胞能夠穿過血管壁去吞噬病菌,這是因為細(xì)胞膜具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂可以使精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞中的DNA減半 | |
B. | 基因重組只能發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 減數(shù)分裂對于生物多樣性的形成具有重要的意義 | |
D. | 基因為AABb的精原細(xì)胞如果發(fā)生了同源染色體的交叉互換,則可形成四種精子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時,兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中,錯誤的是( )
A.此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異
B.該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C.該生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D.此種異?赡軙䦟(dǎo)致生物體生殖能力下降
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