15．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述，正確的是（　�。�
A．動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．細(xì)菌都屬于自養(yǎng)生物，其異化作用類(lèi)型有需氧型和厭氧型兩類(lèi)
C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分
D．一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物，如硝化細(xì)菌；
（3）消費(fèi)者：主要是動(dòng)物，還有少數(shù)營(yíng)寄生生活的微生物；
（4）分解者：主要是指營(yíng)腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物，如蚯蚓、屎殼郎等．

解答 解：A、動(dòng)物不都是消費(fèi)者，少數(shù)動(dòng)物是分解者，如蚯蚓，A錯(cuò)誤；
B、有的細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物，為生產(chǎn)者；有的細(xì)菌屬于異養(yǎng)生物，為消費(fèi)者或分解者，B錯(cuò)誤；
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分，C正確；
D、同一種生物在食物網(wǎng)的不同食物鏈中可屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的生物類(lèi)型及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．DNA與RNA的化學(xué)成分比較，RNA特有的是（　�。�
A．核糖、UB．脫氧核糖、UC．核糖、TD．脫氧核糖、T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中*實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)測(cè)定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
組別1234567
溫度25252525252525
光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）0102040608095
開(kāi)始時(shí)的CO2濃度（%）0.350.350.350.350.350.350.35
12小時(shí)后CO2濃度（%）0.3680.3420.3060.2890.2820.2800.279
請(qǐng)分析因答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，影響該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變有（寫(xiě)出一種）：溫度等．
（2）實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2．
（3）若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)下降，C3化合物的含量會(huì)增加．
（4）在綠色植物的光合作用過(guò)程中，氧氣是在光反應(yīng)階段產(chǎn)生的，該階段進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜．在黑暗條許下，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（5））該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，請(qǐng)你提出迸一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
增加若干實(shí)驗(yàn)組，依次增加光照強(qiáng)度．
（6）如果用如圖所承的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，小燒杯中的蒸餾水應(yīng)換成二氧化碳緩沖液或碳酸氫鈉溶液，理由是為植物提供二氧化碳，適宜光照條件下，裝置中液滴向右（左/右）移動(dòng)；為使測(cè)得O2的變化更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置，該容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死亡的同種植物幼苗和二氧化碳緩沖液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖①～④分別表示不同的變異類(lèi)型．下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A．①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期
B．③表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C．④是由于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)導(dǎo)致的
D．四種變異都能夠遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．分析并簡(jiǎn)要回答：
（1）該食物網(wǎng)含有3條食物鏈，寫(xiě)出能量損失最少的一條食物鏈綠色植物→兔→鷹，該食物網(wǎng)的主要成分是綠色植物．
（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是兔、蚯蚓、蚱蜢，蛇是三級(jí)消費(fèi)者，鷹占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別有第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）如果將兔子全部除掉，從能量角度分析鷹的數(shù)量將會(huì)減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下（t1＜t2＜t3＜t4）．測(cè)得光照相同時(shí)間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)02的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
溫度
氣體變化值（相對(duì)值/mg•h）		t1t2t3t4
光照下O2的增中值2.76.012.512.0
黑暗下O2的消耗值2.04.08.012.0
A．在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B．光照與黑暗處理相同時(shí)間后，t4溫度下裝置內(nèi)02的增加量與呼吸02消耗量相等
C．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時(shí)經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
D．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時(shí)光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異，其變異類(lèi)型分別屬于（　　）
A．染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異B．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異
C．基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異D．都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)糖類(lèi)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．葡萄糖是還原糖，細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
B．麥芽糖是二糖，由兩分子葡萄糖構(gòu)成
C．纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分，儲(chǔ)能物質(zhì)
D．糖原是動(dòng)物特有的多糖，其結(jié)構(gòu)單位是葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體體液免疫示意圖。據(jù)圖分析，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．①過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B．②表示吞噬細(xì)胞將處理的抗原呈遞給T細(xì)胞

C．③表示B細(xì)胞接受特異性抗原刺激后增殖分化

D．④過(guò)程表示在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中抗體與特定抗原結(jié)合

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