在天氣晴朗的夏季，將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株置于密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進行培養(yǎng)，罩內(nèi)植物的狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。每隔一段時間測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪成如圖所示曲線。據(jù)圖得出的判斷中錯誤的是

A．影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度

B．圖中光合作用與呼吸作用相等的點是D、H

C．只有DH段存在有機物凈積累

D．植株體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所減少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．探究生長素類似物（IBA）的不同使用方法和濃度對黃瓜組培苗生根的影響，興趣小組進行下列實驗：
①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的黃瓜苗，剪切成2.5cm單苗段備用．
②采用不同的處理方法，對制備好的單苗段進行處理．方法 I是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上．方法 II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中．
③培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計生根率，記錄的數(shù)據(jù)如下表．
方法組別IBA濃度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
Ⅰ10O11
20．O5O2074
30.1O1250
40.2Ol148
50.501047
Ⅱ60011
720070100100
850049091
9100008788
（1）在本實驗中，每組別都要選取多根單苗段進行實驗的目的是減少實驗誤差．
（2）在方Ⅰ中，若需進一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實驗設(shè)計的思路是在IBA濃度為0～0．lmg/L范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進行進一步的實驗研究．
（3）使用IBA誘導(dǎo)單苗段生根時，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
（4）有人提出單苗段生根可能需要光照，為此設(shè)計了如下實驗進行探究：
①將用適宜濃度IBA溶液處理過的單苗段隨機均分為甲、乙兩組，分別接種到基本培養(yǎng)基中．
②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜．
③培養(yǎng)一段時間后，分別統(tǒng)計甲、乙兩組的生根率．
④分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級；由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
B．能量經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的
C．農(nóng)作物通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落；每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益
D．由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多，最終也增加了廢物和污染

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．氰化鉀因妨礙細(xì)胞有氧呼吸而使生物迅速死亡，氰化鉀可能作用于細(xì)胞的（　�。�
A．核糖體B．線粒體C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的長翅對殘翅為顯性，但純合長翅品系的幼蟲，在35℃條件下培養(yǎng)成的成體果蠅為殘翅。下列敘述正確的是

A．純合的長翅果蠅幼蟲在35℃條件下培養(yǎng)成的殘翅性狀是不能遺傳的

B．果蠅的長翅和殘翅是由環(huán)境溫度決定的

C．35℃條件下果蠅的長翅基因突變成了殘翅基因

D．如果有一只殘翅果蠅，只要讓其與另一只異性的殘翅果蠅交配，就能確定其基因型

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的敘述錯誤的是

A．神經(jīng)元的細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA

B．洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是DNA

C．細(xì)菌中的遺傳物質(zhì)主要存在于擬核中

D．病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究組獲得了水稻的胡蘿卜素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實驗結(jié)果是

A．光吸收差異顯著，色素帶缺第2條

B．光吸收差異不顯著，色素帶缺第1條

C．光吸收差異顯著，色素帶缺第3條

D．光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國科學(xué)家安德魯．法爾和克雷格．格洛將雙鏈RNA導(dǎo)入線蟲細(xì)胞中，發(fā)現(xiàn)雙鏈RNA能高效地特異性阻斷相應(yīng)基因的表達，他們因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機制而獲得2006年諾貝爾獎。RNA干擾技術(shù)的應(yīng)用不包括

A．抑制某些基因表達來改變細(xì)胞的分化方向

B．對目標(biāo)基因進行表達阻斷來推導(dǎo)該基因的功能

C．抑制癌細(xì)胞中相關(guān)基因表達以治療癌癥

D．研究信使RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下面有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的問題．
（1）寫出如表處理的實驗結(jié)果：
實驗處理實驗結(jié)果
①R型活細(xì)菌注射實驗鼠不死亡
②S型活細(xì)菌注射實驗鼠死亡
③用加熱殺死的S型細(xì)菌注射實驗鼠不死亡
④$\left.\begin{array}{l}{R型活細(xì)菌，加熱}\\{殺死的S型細(xì)菌}\end{array}\right\}$混合后注射實驗鼠死亡
⑤$\left.\begin{array}{l}{S型細(xì)菌DNA培養(yǎng)}\\{R型細(xì)菌培養(yǎng)基}\end{array}\right\}$注射實驗鼠死亡
⑥$\left.\begin{array}{l}{S型細(xì)菌蛋白質(zhì)培養(yǎng)}\\{R型細(xì)菌培養(yǎng)基}\end{array}\right\}$注射實驗鼠不死亡
⑦$\left.\begin{array}{l}{DNA酶+S型細(xì)菌DNA}\\{培養(yǎng)R型細(xì)菌培養(yǎng)基}\end{array}\right\}$注射實驗鼠不死亡
（2）哪一實驗可證明S型細(xì)菌含有使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子？④．
（3）由實驗⑤得出的實驗結(jié)論是S型細(xì)菌的DNA是使R型細(xì)菌發(fā)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)．
（4）如果用⑤來證明實驗假設(shè)“使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子是S型細(xì)菌的DNA”，那么與⑤構(gòu)成對照實驗的是①⑦．

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