如圖是光合作用過程的圖解,①②③④⑤表示物質(zhì),ABCD表示過程.請仔細(xì)分析后回答下列問題:

(1)圖中⑤表示的物質(zhì)是
 
,D表示的過程是
 

(2)影響A過程進(jìn)行的最主要的環(huán)境因素是
 

(3)假如白天突然中斷④的供應(yīng),葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是
 
.(填C3或C5
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、分析圖示,A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,C表示暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,D表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原;圖中①是氧氣、②是[H]、③是ATP、④是二氧化碳、⑤是(CH2O).
解答: 解:(1)圖中⑤表示的物質(zhì)是(CH2O)(或葡萄糖\糖類),D表示的過程是三碳化合物的還原.
(2)影響A光反應(yīng)階段進(jìn)行的最主要的環(huán)境因素是光.
(3)假如白天突然中斷④二氧化碳的供應(yīng),CO2被C5固定形成的C3減少,則消耗的C5減少,而C3的還原過程不變,故C5的含量將增加,C3的含量將減少.因此葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是C5
故答案為:
(1)(CH2O)(或葡萄糖\糖類)     三碳化合物的還原
(2)光
(3)C5
點(diǎn)評:本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于我國人口問題的突出表現(xiàn)的是(  )
A、人口增長過快
B、人口基數(shù)大
C、人口向農(nóng)村轉(zhuǎn)移
D、人口素質(zhì)有待提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、基因工程的原理是基因重組
B、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿直接定向的改變生物,培育出新品種
C、基因工程所涉及到的工具酶有限制酶、DNA連接酶和質(zhì)粒
D、一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
B、1個(gè)ATP分子含有三個(gè)高能磷酸鍵
C、劇烈運(yùn)動后體內(nèi)ATP的含量不會明顯下降
D、小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞通過光合作用和呼吸作用產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

與腎小管功能相適應(yīng),其細(xì)胞內(nèi)數(shù)目較多的細(xì)胞器是( 。
A、中心體B、線粒體
C、高爾基體D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、都含有NaOH溶液和CuSO4溶液
B、斐林試劑的配制是將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液混合而成
C、雙縮脲試劑的使用是先注入1mL0.1 g/mL的NaOH溶液,搖勻,然后再注入1mL0.01 g/mL的CuSO4溶液,搖勻
D、斐林試劑需要水浴加熱,雙縮脲試劑不需要加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:
(1)圖中2、3、6、7、9、10等結(jié)構(gòu)的膜共同組成了
 
;
(2)若圖示細(xì)胞為動物細(xì)胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
;
(3)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號);
(4)蛋白質(zhì)的合成場所是
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟,正確的是( 。
A、解離→漂洗→染色→制片
B、染色→漂洗→解離→制片
C、解離→染色→漂洗→制片
D、漂洗→染色→解離→制片

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科目:高中生物 來源: 題型:

用動物實(shí)驗(yàn)法研究某腺體的功能,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)方法觀察結(jié)果
用腺體分泌物制劑飼喂蝌蚪①發(fā)育加快,體型較小
將成年狗的該腺體摘除②食欲不振,身體臃腫
③行動呆笨,精神萎靡
摘除小狗的該腺體④除②外,還停止發(fā)育
將該腺體的分泌物注射到健康小白鼠體內(nèi)⑤身體消瘦,食欲旺盛
⑥躁動不安,情緒緊張
⑦心跳、呼吸加快
(1)根據(jù)觀察結(jié)果①④可知,該腺體的分泌物有
 
的生理作用.
(2)根據(jù)觀察結(jié)果②⑤可知,該腺體的分泌物有
 
的生理作用.
(3)根據(jù)觀察結(jié)果③⑥⑦可知,該腺體的分泌物有
 
的生理作用.
(4)該腺體是
 
,所分泌的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)的合成必須以
 
元素為原料.
(5)為驗(yàn)證胰島素能降血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達(dá)到目的.該實(shí)驗(yàn)不需要完善的是
 

A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原
B.應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組
C.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對照組灌喂等量的清水
D.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救.

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