A. | 作物育種中,單倍體育種是最簡捷的方法,可以縮短育種年限 | |
B. | 原核生物不能進行減數(shù)分裂,所以不能進行雜交育種,一般采用誘變育種 | |
C. | 土豆等營養(yǎng)繁殖類植物,只要出現(xiàn)所需性狀即可,不需要培育純種 | |
D. | 二倍體植株幼苗經(jīng)秋水仙素處理發(fā)育成的四倍體植株與原植株之間存在生殖隔離 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、作物育種中最簡捷的方法是雜交育種,單倍體育種能明顯縮短育種年限,A錯誤;
B、原核生物沒有細胞核和染色體,不能進行減數(shù)分裂,所以不能進行雜交育種,一般只能采用誘變育種,B正確;
C、土豆等營養(yǎng)繁殖類植物屬于無性生殖,而無性生殖能保持親本的優(yōu)良性狀,所以只要出現(xiàn)所需性狀即可,不需要培育純種,C正確;
D、二倍體植株幼苗經(jīng)秋水仙素處理發(fā)育成的四倍體植株與原植株雜交產(chǎn)生的三倍體不育,所以它們之間存在生殖隔離,D正確.
故選:A.
點評 育種實際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點理解育種的原理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以石油產(chǎn)品為原料生產(chǎn)化纖 | |
B. | 將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花體內(nèi)培育轉(zhuǎn)基因棉 | |
C. | 用蘆葦、秸稈作原料造紙 | |
D. | 引進蜣螂消除草原上成災(zāi)的牛羊糞便 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
年份 | 1987 | 1988 | 1989 | 1990 | 1991 | 1992 |
出生率/% | 17.9 | 27.3 | 29.6 | 22.7 | 24.9 | 30.2 |
存活數(shù)/只 | 44 | 54 | 66 | 78 | 96 | 122 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+進入液泡的過程中一定消耗能量 | |
B. | 該過程導(dǎo)致細胞液的滲透壓下降 | |
C. | Na+進入液泡的速率受載體數(shù)量的限制 | |
D. | 該機制的形成是長期自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多樣性,穩(wěn)定性 | B. | 高效性,多樣性 | C. | 高效性,專一性 | D. | 高效性,穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶 | B. | 神經(jīng)遞質(zhì) | C. | CO2 | D. | 抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個 | B. | 2個 | C. | 3個 | D. | 0個 |
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