A. | 在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中,中心粒在前期倍增,成為兩組 | |
B. | 細(xì)胞分化是一種持久性的變化,已經(jīng)分化的細(xì)胞不能發(fā)育成完整的個(gè)體 | |
C. | 衰老的細(xì)胞呼吸速率加快,細(xì)胞核體積變小,染色質(zhì)固縮 | |
D. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、對(duì)于單細(xì)胞生物而言,細(xì)胞衰老就是個(gè)體衰老;對(duì)于多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老不是一回事,個(gè)體衰老是細(xì)胞普遍衰老的結(jié)果.
3、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程,是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.
解答 解:A、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中,中心粒在間期倍增,A錯(cuò)誤;
B、已經(jīng)分化的植物細(xì)胞在適宜的條件下能發(fā)育成完整的個(gè)體,如植物組織培養(yǎng),B錯(cuò)誤;
C、衰老的細(xì)胞呼吸速率降低,細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞凋亡受基因控制,被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的根本原因;識(shí)記細(xì)胞衰老的特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,明確細(xì)胞凋亡對(duì)生物體有利;能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( )
①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用
②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
④在保證酶活性的前提下,提高溫度,光補(bǔ)償點(diǎn)一定左移
⑤有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]一定在線粒體內(nèi)氧化生成水
⑥與細(xì)胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細(xì)胞膜上
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)
A.全部正確 B.有一個(gè)正確
C.有三個(gè)正確 D.全都不對(duì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期有DNA和中心體的復(fù)制 | |
B. | 分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍 | |
C. | 有絲分裂中期,發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上 | |
D. | 細(xì)胞板是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)葡萄糖 | |
B. | 在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的濃度和目的都不相同 | |
C. | 細(xì)胞中激素、酶、抗體及神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后都會(huì)立即失活,需要源源不斷地合成 | |
D. | 細(xì)胞中的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸其有的元素是C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞只有A,可分別位于②和⑥上 | B. | A位于⑤上,a則可位于⑦上 | ||
C. | 該細(xì)胞只有a,可分別位于①和③上 | D. | A位于①上,a則可能位于④上 |
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