生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法，下列研究成果與運(yùn)用的主要方法不相符的是

A．孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采取了假說一演繹法

B．沃森和克里克在發(fā)現(xiàn)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)過程中使用了模型建構(gòu)法

C．薩頓推測(cè)基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法

D．格里菲斯和艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為了探究同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，某生物學(xué)研究小組利用以下材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
生長(zhǎng)素溶液的濃度（mol/L）10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
 
3天后的平均長(zhǎng)度（mm）胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
胚根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
材料用具：培養(yǎng)皿、量筒、直尺、培養(yǎng)液（可用植物組織培養(yǎng)）、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液、已切去尖端的某種植物的胚根和胚芽各50條（初始長(zhǎng)度均為10mm）．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟的第二步和第四步．
第一步：取20套潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為A1、A2、A3…A10和a1、a2、a3…a10．在上述培養(yǎng)皿中均加入適量的培養(yǎng)液，然后再分別加入適量且等量的濃度為10-13mo1•L-1、
10-12mol•L-1、…10-4mo1•L-1的生長(zhǎng)素溶液．
第二步：將已切去尖端的胚根和胚芽各隨機(jī)均分為10組，分別加入上述培養(yǎng)皿中．
第三步：將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng)．
第四步：3天后，分別測(cè)量并記錄各組胚根和胚芽的長(zhǎng)度，并求平均值．
（2）根據(jù)上表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在下列空白處繪制不同生長(zhǎng)素濃度下胚芽、胚根平均長(zhǎng)度的變化曲線．

（3）分析所繪曲線，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有：①同種植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同或胚根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度大于胚芽
②生長(zhǎng)素作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)
③胚根和胚芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別在10-10mol/L和10-8mol/L左右．
（4）在本實(shí)驗(yàn)中，切去胚根和胚芽的尖端的原因是因?yàn)榕吒团哐孔陨砟墚a(chǎn)生生長(zhǎng)素，切去尖端可以避免胚根和胚芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的干擾．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是

A．新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過地理隔離

B．同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落

C．受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

D．自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖判斷，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ATP中含有的元素為C、H、O、N、P

B. 乙物質(zhì)為腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一

C. 酶1、酶2和酶3催化的反應(yīng)均伴有能量釋放

D. 細(xì)胞的無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生了ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)八中高一下結(jié)業(yè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是高產(chǎn)糖化酶菌株的育種過程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．通過上圖篩選過程獲得的高產(chǎn)菌株未必能作為生產(chǎn)菌株

B．X射線處理既可以引起基因突變也可能導(dǎo)致染色體變異

C．上圖篩選高產(chǎn)菌株的過程是定向選擇過程

D．每輪誘變相關(guān)基因的突變率都會(huì)明顯提高

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是肝細(xì)胞中所進(jìn)行有關(guān)生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是 。

（2）在肝細(xì)胞A中，促進(jìn)①過程的激素主要是 ，完成⑤和⑧的場(chǎng)所分別是 和 。

（3）肝細(xì)胞B產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮，CO2對(duì)這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式叫 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述中正確的是（ ）

A．T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同

B．T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所不同

C．效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原

D．記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線。下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是（ ）

①環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力

②環(huán)境中允許種群增長(zhǎng)的最大值

③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù)

④其數(shù)量表示通過生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1表示某一探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)分為若干組，各組植株大小、生長(zhǎng)狀況等基本相似．假設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度保持在25℃時(shí)植物的呼吸速率不變．請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，回答問題：
組別實(shí)驗(yàn)條件（25℃）液滴移動(dòng)（mm/h）
光照（lx）CO2（%）
…………
68000.03右移60
710000.03右移90
810000.05右移112
915000.05右移112
1015000.03右移90
…………

（1）密閉空間中緩沖液的作用是維持密閉空間內(nèi)CO2含量的相對(duì)穩(wěn)定．
（2）圖2表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：
實(shí)驗(yàn)中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移，是由于A圖所示的光反應(yīng)（光合作用）速率大于B圖所示的有氧呼吸第三階段（有氧呼吸）速率造成的．
（3）根據(jù)表中第6、7、10組的數(shù)據(jù)，可以得出如下結(jié)論：在該實(shí)驗(yàn)的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下，光照強(qiáng)度增大到1000Lx時(shí)，大豆幼苗的光合作用速率不再增加．
（4）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，提示我們?cè)诖筇镛r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取施用農(nóng)家肥（或：合理密植）等措施來提高農(nóng)作物的光合作用速率．

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