分析 1、有氧呼吸的第一階段的葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和[H],同時釋放少量能量,發(fā)生在細胞質基質中,第二階段是丙酮酸與水反應產(chǎn)生二氧化碳和[H],同時釋放少量能量,發(fā)生在線粒體基質中,第三階段是[H]與氧氣生成水,釋放大量能量的過程,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;
2、無氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和[H],同時釋放少量能量,發(fā)生在細胞質基質中,第二階段是丙酮酸和[H]在不同酶的作用下形成乳酸或者是酒精和二氧化碳,發(fā)生在細胞質基質中.
分析題圖可知A為丙酮酸,B為水,C是二氧化碳.
解答 解:(1)圖中A是由葡萄糖分解產(chǎn)生的,為丙酮酸,B水的利用發(fā)生在有氧呼吸的第二階段,水的產(chǎn)生部位是線粒體內(nèi)膜.
(2)有氧呼吸過程中,產(chǎn)生C二氧化碳在第二階段,產(chǎn)生能量最多是第三階段.
(3)該細胞產(chǎn)生CO2的場所有細胞質基質和線粒體,由于有氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生6molCO2,無氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol的CO2,所以有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2所消耗的葡萄糖之比是1:3.
(4)酒精途徑的無氧呼吸反應式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
(5)圖中未能體現(xiàn)的無氧呼吸是乳酸途徑的無氧呼吸,其方程式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量.
(6)結合圖示過程,圖中產(chǎn)生B物質的過程是有氧呼吸,有氧呼吸的反應式可寫成C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸 線粒體內(nèi)膜
(2)二 三
(3)1:3
(4)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量
(5)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量
(6)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點評 本題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的過程和方式,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于有氧呼吸與無氧呼吸過程的比較、掌握是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15個 | B. | 25個 | C. | 10個 | D. | 20個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質粒是存在于細菌中的一種細胞器 | |
B. | 質粒改造后可用作基因工程的載體 | |
C. | 質粒上基因的表達不遵循中心法則 | |
D. | 質粒一般具有合成抗生素的基因以便篩選受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了廢物資源化,減少了環(huán)境污染 | |
B. | 利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物,體現(xiàn)了生物多樣性間接價值 | |
C. | 飼養(yǎng)家禽可以適當延長光照時間來提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用 | |
D. | 使生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量被分層次多級利用,提高了能量的利用效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應 | |
B. | 大豆通過光合作用將光能轉換為化學能 | |
C. | 夏季晴天氣溫最高時,大豆光合速率最高 | |
D. | 凈光合速率長期為零時會導致幼苗不能正常生長 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將人體紅細胞浸在濃度為x的NaCl溶液中,紅細胞發(fā)生破裂。而將人體紅細胞浸在濃度為y的NaCl溶液中,紅細胞發(fā)生皺縮。比較這兩種NaCl溶液濃度大小的結果是
A.x>y B.x<y C.x=y D.無法判斷
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項中,屬于動植物細胞共有的糖類的是
A.葡萄糖、核糖、脫氧核糖 B.葡萄糖、淀粉和果糖
C.淀粉、脫氧核糖、乳糖 D.麥芽糖、果糖、乳糖
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西西安第七十中學高一下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
單倍體生物的體細胞內(nèi)( )
A.只有一個染色體
B.只有一個染色體組
C.染色體數(shù)目成單
D.含本物種配子中的染色體數(shù)
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