1.如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列說(shuō)法正確的是(  )

(1)具有同源染色體的細(xì)胞有圖①、圖②、圖③;
(2)動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞;
(3)圖③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體;
(4)進(jìn)行有絲分裂細(xì)胞為圖①和圖③;
(5)圖④中一定發(fā)生了等位基因的分離.
A.(1)(2)(5)B.(3)(4)(5)C.(1)(3)D.(1)(2)(4)

分析 分析題圖:①有絲分裂后期,理由是具有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂;②減數(shù)第一次分裂中期,理由是同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③有絲分裂中期,理由是細(xì)胞中具有同源染色體,而且染色體的著絲粒排列在細(xì)胞中央的赤道板上;④減數(shù)第二次分裂后期,理由是細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂.

解答 解:(1)根據(jù)試題的分析,具有同源染色體的細(xì)胞有圖①、圖②、圖③,(1)正確;
(2)動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)進(jìn)行減數(shù)分裂和有絲分裂,可以同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞,(2)正確;
(3)圖③處于有絲分裂中期,沒(méi)有聯(lián)會(huì),沒(méi)有四分體,(3)錯(cuò)誤;
(4)根據(jù)試題分析,進(jìn)行有絲分裂細(xì)胞為圖①和圖③,(4)正確;
(5)若在減數(shù)第一次分裂發(fā)生交叉互換或者基因突變,則圖④中可能發(fā)生等位基因的分離,否則圖④不能發(fā)生等位基因的分離,(5)錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.太湖流域水質(zhì)因生活污水排放等原因造成富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.請(qǐng)回答:
(1)河流水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的.從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度看,還應(yīng)該在河中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力).
(3)下表是對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C.D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102KJ/m2/年).則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是11.3%.
ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
(4)沿岸人們?cè)谏a(chǎn)生活中還排放了一些環(huán)境激素類(lèi)化學(xué)物質(zhì)到河中,這些物質(zhì)可沿著食物鏈傳遞進(jìn)入人體,被靶細(xì)胞膜上受體(或糖蛋白)接受后干擾細(xì)胞正常代謝,進(jìn)而破壞人體穩(wěn)態(tài).人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于森林群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.土壤動(dòng)物群落也存在分層現(xiàn)象
B.單位面積中某物種的個(gè)體數(shù)量多少稱(chēng)物種豐富度
C.互利共生、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等可以出現(xiàn)在森林群落中
D.森林中喬木層的疏密程度會(huì)影響草本層的水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.草履蟲(chóng)體內(nèi)既含DNA又含有RNA.將草履蟲(chóng)體內(nèi)的遺傳物質(zhì)水解后可以得到( 。
A.4種核苷酸B.5種含氮堿基C.2種五碳糖D.8種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.ATP是細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),回答下列問(wèn)題:
(1)ATP的合成一般與放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián),生物體對(duì)ATP的需求較大,細(xì)胞內(nèi)ATP的含量較少(填“較大”或“較少”),能滿(mǎn)足生物體對(duì)ATP的需求的主要原因是ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率較快.
(2)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體,其中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞產(chǎn)生ATP共有場(chǎng)所.
(3)利用“熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法”對(duì)市場(chǎng)中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測(cè)步驟如下:
第一步:將臘肉研磨后離心處理,取一定量上清液放入分光光度計(jì)(測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器)反應(yīng)室內(nèi),加入適量的熒光素和熒光素酶,在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng);
第二步:記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量;
第三步:測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量.
①熒光素接受ATP提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光.
②根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量,原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成正比(填“正比”或“反比”).
③根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量大致相同且相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列不是精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是( )

A.初級(jí)精母、卵母細(xì)胞的形成時(shí)間

B.MⅠ和MⅡ的時(shí)間連續(xù)性

C.成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

D.成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過(guò)變形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
B.ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶的催化作用
D.動(dòng)物細(xì)胞中只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體可以產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)材料:梨、胡蘿卜、黃豆、花生種子、小麥種子、洋蔥.其中適合于鑒定還原性糖的材料是梨;適合用來(lái)鑒定蛋白質(zhì)的材料是黃豆,所用的試劑是雙縮脲試劑,其中雙縮脲試劑B液的量只有3--4滴,且不能過(guò)量,原因是過(guò)量的雙縮脲試劑B液會(huì)與雙縮脲試劑A液反應(yīng),使溶液呈藍(lán)色,而掩蓋生成的紫色;鑒定花生子葉存在脂肪時(shí),能將脂肪染成紅色的試劑是蘇丹IV染液.
(2)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得下面各圖. 試問(wèn)其中視野最暗的是C,圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡.

(3)蔗糖是否為還原性糖?否(是/否),其水解的產(chǎn)物為果糖和葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的組織細(xì)胞大都取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,其主要原因是這樣的組織細(xì)胞( )

A.容易產(chǎn)生各種變異

B.具有易分化能力

C.取材十分方便容易

D.分化程度低分裂能力強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案