分析 生物大分子的檢測(cè)方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍(lán);還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)還原性糖的鑒定選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)應(yīng)該選擇含糖量高且顏色較淺或無(wú)色的,在給出的材料中,梨比較適合用來(lái)檢測(cè)還原糖;黃豆含有豐富的蛋白質(zhì),適合用來(lái)檢測(cè)蛋白質(zhì);鑒定脂肪時(shí)使用蘇丹IV染液,產(chǎn)生紅色.雙縮脲試劑B不能過(guò)量使用,原因是過(guò)量的雙縮脲試劑B液會(huì)與雙縮脲試劑A液反應(yīng),使溶液呈藍(lán)色,而掩蓋生成的紫色.
(2)在高倍鏡下視野最暗,看到的物象最大,數(shù)量最少,故選C.圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡.
(3)蔗糖屬于二糖,不是還原糖,蔗糖水解產(chǎn)生一分子果糖和一分子葡萄糖.
故答案為:
(1)梨 黃豆 過(guò)量的雙縮脲試劑B液會(huì)與雙縮脲試劑A液反應(yīng),使溶液呈藍(lán)色,而掩蓋生成的紫色 蘇丹IV染液
(2)C 反光鏡
(3)否 果糖 葡萄糖
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查生物大分子的檢測(cè)以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)(2)(5) | B. | (3)(4)(5) | C. | (1)(3) | D. | (1)(2)(4) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在DE段細(xì)胞中染色體的數(shù)目減半 | |
B. | 圖乙有8個(gè)DNA分子、8條染色體 | |
C. | 圖乙細(xì)胞的下一時(shí)期,核膜、核仁重新出現(xiàn) | |
D. | 圖乙細(xì)胞可能在圖甲細(xì)胞的BC段發(fā)生了突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ③⑤ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻有核膜、核仁,而綠藻沒(méi)有 | |
B. | 綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體 | |
C. | 綠藻和藍(lán)藻都能通過(guò)葉綠體利用光能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 綠藻的遺傳物質(zhì)是DNA,藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞之間必須相互接觸才能傳遞信息 | |
B. | 能在細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)并不都是激素 | |
C. | 高等植物細(xì)胞間的胞間連絲有信息交流作用 | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流有利于整個(gè)生物體完成相應(yīng)的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
保證胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境一致的方法是( )
A.用催產(chǎn)素處理供體和受體
B.用孕激素同時(shí)處理供體和受體
C.用抗利尿激素和醛固酮同時(shí)處理供體和受體
D.用促性腺激素同時(shí)處理供體和受體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體都是染色體 | |
B. | a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu) | |
C. | 三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體 | |
D. | a、b細(xì)胞內(nèi)的具膜細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) |
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