分析 分析題圖:圖示細(xì)胞含有同源染色體(A和B、C和D),且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期.
解答 解:(1)圖示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,稱為初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.該種動(dòng)物精巢中的精原細(xì)胞既可進(jìn)行有絲分裂,也可進(jìn)行減數(shù)分裂,因此細(xì)胞染色體數(shù)目的可能性有3種,即2個(gè)、4個(gè)、8個(gè);核DNA和染色體數(shù)目都是最少的細(xì)胞是精細(xì)胞或精子.
(2)若染色單體a上有基因R,而染色單體a′上相應(yīng)基因?yàn)閞,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是減數(shù)第一次分裂間期發(fā)生了基因突變,或減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換.
(3)1個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成1個(gè)卵細(xì)胞,因此只可產(chǎn)生1種卵細(xì)胞.
故答案為:
(1)次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體 精細(xì)胞或精子
(2)發(fā)生了基因突變或交叉互換
(3)1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
H7N9禽流感病毒已經(jīng)導(dǎo)致多人患病,我國正在加緊研發(fā)相應(yīng)疫苗,接種疫苗可有效提高機(jī)體免疫力,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.接種疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體
B.抗體能直接清除宿主細(xì)胞內(nèi)的抗原
C.抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系 | |
B. | 用黑光燈誘捕法調(diào)查趨光性昆蟲的種群密度 | |
C. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查某草原的黃鼠的豐富度 | |
D. | 通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型來研究酵母菌種群數(shù)量的增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的功能與其空間結(jié)構(gòu)無關(guān) | |
B. | 無伴侶蛋白時(shí),產(chǎn)生的錯(cuò)誤蛋白可能被蛋白酶水解 | |
C. | 伴侶蛋白是蛋白質(zhì)合成的直接模板 | |
D. | 伴侶蛋白的基本單位是核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)能繁殖產(chǎn)生后代,因此病毒屬于生命系統(tǒng) | |
B. | 所有生物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說僅涉及到動(dòng)植物細(xì)胞,不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A中隨著反應(yīng)時(shí)間的推移,反應(yīng)速率會(huì)不斷上升 | |
B. | B圖中a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)溫度是該酶的最適溫度,a→b溫度升高使酶的活性下降,導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率減慢,所以曲線急劇下降 | |
C. | 圖C可以表示胃蛋白酶的催化反應(yīng)速率變化曲線 | |
D. | 將裝有酶與反應(yīng)物的試管分別放入75℃的水浴鍋中,20min后取出,轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,試管內(nèi)的反應(yīng)速率會(huì)加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1在減數(shù)分裂過程中受物理撞擊后染色體數(shù)最多時(shí)有20條 | |
B. | F1在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了同源染色體的交叉與互換 | |
C. | 物理撞擊的方法培育F2植株應(yīng)用了染色體結(jié)構(gòu)變異的原理 | |
D. | 植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交說明它不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 核酸 | C. | 核苷酸 | D. | 氨基酸 |
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