19．如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，其中①②③表示三種激素．下列敘述不正確的是（　�。�
A．激素①為促甲狀腺激素釋放激素B．激素③分泌過(guò)多對(duì)垂體有抑制作用
C．激素②作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦D．甲狀腺激素的分泌過(guò)程為分級(jí)調(diào)節(jié)

分析 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，可見(jiàn)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．所以①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素．

解答 解：A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，激素①為促甲狀腺激素釋放激素，A正確；
B、血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，故激素③分泌過(guò)多時(shí)，對(duì)垂體有抑制作用，B正確；
C、②是垂體分泌的促甲狀腺激素，其靶器官只有甲狀腺，C錯(cuò)誤；
D、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌，故甲狀腺激素的分泌過(guò)程為分級(jí)調(diào)節(jié)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素調(diào)節(jié)，解題關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知玉米籽粒的顏色分為有色和無(wú)色兩種�，F(xiàn)將一有色籽粒的植株X進(jìn)行測(cè)交，后代出現(xiàn)有色籽粒與無(wú)色籽粒的比是1︰3，對(duì)這種雜交現(xiàn)象的推測(cè)錯(cuò)誤的是

A．測(cè)交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同

B．玉米籽粒顏色的遺傳遵循自由組合定律

C．玉米籽粒的顏色是由一對(duì)等位基因控制的

D．測(cè)交后代中無(wú)色籽粒的基因型有三種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．受精過(guò)程中，卵細(xì)胞的細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)
B．雌雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等，是因?yàn)樗鼈兊臄?shù)目相等
C．減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子在受精過(guò)程中是隨機(jī)結(jié)合的
D．減數(shù)分裂和受精作用一起維持每種生物前后代染色體數(shù)目的恒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，故二者所含的光合色素相同
B．具有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸
C．性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)
D．溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)環(huán)境的主要成分是水，也包含許多離子和化合物
B．細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境
C．內(nèi)環(huán)境包括血漿、淋巴和組織液等
D．植物也有內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　　）
A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中需要保持人口腔上皮細(xì)胞的活性
C．鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后再加入乙液
D．用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)用現(xiàn)配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖．光合作用過(guò)程中，結(jié)構(gòu)a 進(jìn)行的反應(yīng)是（　�。�
①水的光解   ②ATP生成  ③CO2固定    ④C3還原．
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一種植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)研究的自變量有光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度
B．光照強(qiáng)度小于a時(shí)，光合作用強(qiáng)度的限制因素是光照強(qiáng)度
C．光照強(qiáng)度為b時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的主要原因是溫度
D．光照強(qiáng)度為c時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因不是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
B．e-f上升的因素是麥芽糖的量，而酶量為無(wú)關(guān)變量，故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“酶量一定”
C．如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)將下移
D．可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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