生態(tài)瓶編號 | 光照 | 含微生物的泥沙 | 浮游藻類 | 水草 | 浮游動物 |
A | + | + | + | + | + |
B | - | + | + | + | + |
A. | A瓶的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性均比B瓶強(qiáng) | |
B. | 泥沙中的微生物主要屬于分解者,不可缺少 | |
C. | A瓶中水草的數(shù)量呈“J”型增長,到K值后波動 | |
D. | A瓶光照越強(qiáng),溫度越高,穩(wěn)定性越強(qiáng) |
分析 一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落;A瓶由于有光照,即能量輸入,較為穩(wěn)定,B瓶由于沒有光照,沒有能量輸入,不能維持較長時間,不如A瓶穩(wěn)定.
解答 解:A、A瓶的抵抗力穩(wěn)定性比B瓶強(qiáng),但恢復(fù)力穩(wěn)定性均很低,A錯誤;
B、泥沙中的微生物主要屬于分解者,不可缺少,B正確;
C、A瓶中水草的數(shù)量呈“S”型增長,到K值后波動,C錯誤;
D、A瓶光照過強(qiáng),溫度過高,動物會死亡,穩(wěn)定性降低,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)成分、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性以及生態(tài)瓶制作的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 癌細(xì)胞能夠無限增殖 | |
B. | 原癌基因和抑癌基因都可以發(fā)生突變 | |
C. | 癌細(xì)胞表面的糖蛋白等物質(zhì)增加 | |
D. | 長期酗酒可能導(dǎo)致肝癌等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦-生長激素 | B. | 下丘腦-抗利尿激素 | ||
C. | 胰島A細(xì)胞-胰高血糖素 | D. | 垂體-促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離只能發(fā)生在不同物種之間 | |
B. | 不進(jìn)行有性生殖的生物,沒有物種之分 | |
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化方向的原因是自然選擇使種群基因頻率發(fā)生了定向改變 | |
D. | 共同進(jìn)化就是不同物種在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鮮蒜細(xì)胞在上述冷開水中會發(fā)生質(zhì)壁分離,后因細(xì)胞死亡又自動復(fù)原 | |
B. | 醋酸和糖分子不能進(jìn)入鮮蒜細(xì)胞,只能停留在細(xì)胞間隙里 | |
C. | 鮮蒜細(xì)胞死亡后,醋酸和糖分子進(jìn)入鮮蒜細(xì)胞 | |
D. | 鹽、糖和醋酸都是通過主動運(yùn)輸方式進(jìn)入蒜細(xì)胞的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分被分解者利用 | B. | 部分用于自身的生命活動 | ||
C. | 第二營養(yǎng)級的糞便 | D. | 部分以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省分校高三上學(xué)期期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:
(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①________到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②________結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的___________,使信息從一個細(xì)胞傳遞到另一個細(xì)胞,圖中③表示____________,請舉例:
(3)圖C表示相鄰兩個細(xì)胞之間形成__________,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示_____________。
(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的交流,這種交流大多_____________有關(guān)。
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