A、圖中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要①提供能量 |
B、若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn) |
C、④上有③的受體,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用 |
D、③是一種蛋白質(zhì),由②通過(guò)胞吐釋放出來(lái),③能引發(fā)④的電位變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時(shí),為更好計(jì)算個(gè)體數(shù)量應(yīng)將樣方中的其它植物拔除 |
B、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度時(shí),應(yīng)防止標(biāo)志物脫落 |
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和四邊上的菌體 |
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、伸縮性很小的細(xì)胞壁 |
B、功能完善的細(xì)胞膜 |
C、能夠流動(dòng)的細(xì)胞質(zhì) |
D、大而醒目的液泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中A表示基因突變和基因重組,為進(jìn)化提供原材料 |
B、圖中B表示地理隔離,是新物種形成的必要條件 |
C、圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
D、種群基因型頻率的定向改變是形成新物種的前提 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、糖原的合成減少 |
B、血糖含量增加 |
C、肌肉對(duì)葡萄糖的消耗增加 |
D、非糖物質(zhì)的合成減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:
來(lái)源: 題型:組別 | 植物激素及處理濃度(?M) | 根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度(?m) |
1 | 對(duì)照 | 175.1 |
2 | 0.20ACC | 108.1 |
3 | 0.05IAA | 91.1 |
4 | 0.20ACC+0.05IAA | 44.2 |
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