A. | F1減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子各為2種 | |
B. | 利用物理撞擊方法產(chǎn)生的F2高度不育 | |
C. | 植物甲和植物乙屬于同種生物 | |
D. | 用秋水仙素處理F1幼苗可得到可育植株 |
分析 物種是指一群可以交配并繁衍后代的個(gè)體,但與其它生物卻不能交配,不能性交或交配后產(chǎn)生的雜種不能再繁衍.不同物種之間存在生殖隔離,所以不同物種之間不能交配,或者能交配,但產(chǎn)生的后代不可育.判斷一個(gè)個(gè)體是否可育的關(guān)鍵是看該個(gè)體體細(xì)胞染色體組數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù).若是奇數(shù),減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂不能形成正常配子,不可育;若為偶數(shù),可進(jìn)行減數(shù)分裂形成正常的配子,可育.
解答 解:A、二倍體與二倍體雜交產(chǎn)生的F1仍然是二倍體,但是甲乙兩種生物不是同一物種,因此二倍體的F1中不存在同源染色體,因此不能正常的進(jìn)行減數(shù)分裂,A錯(cuò)誤;
B、以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時(shí)整套的染色體分配至同一個(gè)配子中,該配子有兩個(gè)染色體組,再讓這樣的雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生F2,F(xiàn)2屬于四倍體,是可育的,B錯(cuò)誤;
C、植物甲和乙能雖然能進(jìn)行有性雜交,但是得到的F1不育,說(shuō)明它們存在生殖隔離,它們不屬于同一物種,C錯(cuò)誤;
D、秋水仙素可以使染色體數(shù)加倍,因此若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗,F(xiàn)1變?yōu)樗谋扼w,此時(shí)存在同源染色體,該植株是可育的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣能進(jìn)入細(xì)菌的線(xiàn)粒體與[H]結(jié)合生成H2O | |
B. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝片需放置在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中目的是隔絕二氧化碳 | |
C. | 圖中細(xì)菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域有機(jī)物的含量不同造成的 | |
D. | 圖中細(xì)菌分布的差異是由于在不同波長(zhǎng)光下氧氣的產(chǎn)量不同造成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某22肽被水解成1個(gè)4肽,2個(gè)3肽,2個(gè)6肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( )
A.6、18 B.5、18 C.5、17 D.6、17
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將同一植物細(xì)胞依次浸入蒸餾水、0.3mol/L的蔗糖溶液和 O.4 mol/L的KN03溶液中,測(cè)得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如右圖所示,則曲線(xiàn)A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是( )
A.清水、蔗糖溶液、KNO3 B.KN03、清水、蔗糖溶液
C.清水、KNO3、蔗糖溶液 D.蔗糖溶液、KN03、清水
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)白血病病人進(jìn)行治療的有效方法是將正常人的骨髓造血細(xì)胞移植入病人體內(nèi),使病人能夠產(chǎn)生正常的血細(xì)胞移植之前需要捐獻(xiàn)者和病人的血液進(jìn)行組織配型,避免細(xì)胞排斥作用,主要是檢測(cè)他們的HLA(人體白細(xì)胞抗原)是否相配HLA是指 ( )
A.RNA B.DNA C.磷脂 D.糖蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | ||
GCC | ACA | CGA | ||
GCU | ACG | CGG |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的所有動(dòng)植物和它們生活的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成了池塘生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí),其增長(zhǎng)率達(dá)到最大值 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的正常進(jìn)行有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 | |
D. | 在群落和種群內(nèi)部大都可形成食物鏈和食物網(wǎng) |
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