分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
解答 解:(1)可用斐林試劑鑒定還原糖,剛加入進(jìn)去時(shí)溶液為藍(lán)色,經(jīng)過(guò)水浴加熱后,溶液顏色會(huì)變成磚紅色.
(2)在鑒定花生子葉中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,蘇丹Ⅲ染液將脂肪染成橘黃色,體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色,脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇.
(3)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)后溶液變?yōu)樽仙?br />(4)淀粉遇到碘液變藍(lán)色.
故答案為:
(1)斐林 藍(lán) 水浴加熱 磚紅
(2)蘇丹III染液 體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液 橘黃色 磷脂 固醇
(3)雙縮脲 紫
(4)碘
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | GAATTC;T和C | B. | GAATTC;G和A | C. | GATATC;G和A | D. | GATATC;T和C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中,mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),其作用是作為②的模板 | |
B. | 由于酵母細(xì)胞也能產(chǎn)生FPP,如果誘導(dǎo)酵母細(xì)胞的ERG9酶等相關(guān)基因發(fā)生突變,就能使FPP不形成固醇而轉(zhuǎn)化成青蒿素 | |
C. | 科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),但酵母細(xì)胞合成的青蒿素仍很少,可能原因是大部分FPP轉(zhuǎn)化成了固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 影響浮游植物有機(jī)碳生產(chǎn)率的主要非生物因素是光照和溫度 | |
B. | 不同水層分布著不同類群的生物是生物群落垂直結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn) | |
C. | 四個(gè)月份中,9月份每一水層有機(jī)碳生產(chǎn)率均比其他月份高 | |
D. | 當(dāng)水深超過(guò)-0.6m時(shí).7月份的有機(jī)碳生產(chǎn)率均低于其他月份 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲組=乙組,主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 甲組>乙組,主動(dòng)運(yùn)輸 | ||
C. | 甲組<乙組,被動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 甲組=乙組,被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 看 法 | 態(tài)度 | |
贊同 | 反對(duì) | ||
1 | 現(xiàn)在水電費(fèi)都比較便宜,提倡節(jié)約用水、節(jié)約用電意義不大 | ||
2 | 垃圾分類太麻煩了,實(shí)際上沒(méi)有什么作用 | ||
3 | 現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,提倡節(jié)儉消費(fèi)不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 | ||
4 | 城市居民人口密度大,適當(dāng)減小綠地面積,增加居住面積 | ||
5 | 人類生活富裕了,垃圾回收利用有利公眾衛(wèi)生等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本組合 | 后代的表現(xiàn)型及其株數(shù) | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 高莖紅花 | 高莖白花 | 矮莖紅花 | 矮莖白花 |
甲 | 高莖白花×矮莖紅花 | 518 | 521 | 499 | 504 |
乙 | 高莖紅花×矮莖白花 | 1250 | 0 | 1302 | 0 |
丙 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 951 | 313 | 0 | 0 |
丁 | 高莖紅花×高莖白花 | 734 | 738 | 246 | 252 |
戊 | 高莖紅花×矮莖紅花 | 621 | 201 | 619 | 218 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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