20．引起生物產(chǎn)生可遺傳變異的原因有基因重組、基因突變和染色體變異．下列幾種生物性狀產(chǎn)生的原因中，來(lái)源相同的一組是（　　）
①野生紅眼果蠅后代偶然出現(xiàn)了少量白眼類型  　 ②黃色圓粒豌豆種植后出現(xiàn)綠色皺粒品種
③花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株   �、芤粚�(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生出患白化病且色盲兒子
⑤用紫外線照射紅色細(xì)菌的培養(yǎng)液，幾天后出現(xiàn)了一個(gè)白色菌落  ⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．
A．①②③B．②③④C．①⑤⑥D．②③⑤

分析 生物可遺傳的變異來(lái)源有三個(gè)：基因重組、基因突變和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失、替換，其實(shí)例為人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．基因突變可用于誘變育種，如高產(chǎn)青霉素菌株．
（2）基因重組在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．基因重組可用于雜交育種，如小麥的矮桿抗�。�
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，可應(yīng)用于單倍體育種和多倍體育種（如三倍體無(wú)籽西瓜的出現(xiàn)）．

解答 解：①野生紅眼果蠅后代偶然出現(xiàn)了少量白眼類型屬于基因突變；
②黃色圓粒豌豆種植后出現(xiàn)綠色皺粒品種屬于基因重組；
③花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株屬于染色體變異；
④一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生出患白化病且色盲兒子屬于基因重組；
⑤用紫外線照射紅色細(xì)菌的培養(yǎng)液，幾天后出現(xiàn)了一個(gè)白色菌落屬于基因突變；
⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥屬于基因突變．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；對(duì)教材中的典例能夠掌握牢固，并能將這些典例的方法和原理進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一，現(xiàn)用洋蔥做以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）將洋蔥根尖的研磨液置于試管中，加入斐林試劑并水浴加熱，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明根尖中含有還原性糖（物質(zhì)）．
（2）利用洋蔥葉片進(jìn)行“葉綠體色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將提取液中色素用層析液分離后在濾紙條得到四條色素帶，其中溶解度最大的色素分布在濾紙條的最上端．這些色素的功能是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能．
（3）圖為顯微鏡下觀察到的圖象，圖中表示原生質(zhì)層的是2、4、5（用圖中數(shù)字回答）；其中6中溶液濃度不能確定7中溶液濃度（填大于、等于、小于或不能確定）．
（4）利用洋蔥葉片進(jìn)行“葉綠體色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃
綠色的色素帶為葉綠素b．該同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶．他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的吸收光譜來(lái)判斷條帶的色素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是某生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．如果1代表Y染色體，則該細(xì)胞內(nèi)不含有X染色體
B．該生物細(xì)胞所處的時(shí)期為減Ⅱ的中期
C．該生物的體細(xì)胞中著絲點(diǎn)最多時(shí)有8個(gè)
D．如果a上某點(diǎn)有基因B，a′上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能是同源染色體中非姐妹染色單體間交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為了驗(yàn)證pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問(wèn)題：

材料用具：試管、量筒、滴管、試管架、pH試紙，新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液、蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫酶可以使過(guò)氧化氫分解成水和氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，再向l號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量的）氫氧化鈉溶液，向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量的）鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴肝臟研磨液．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多，2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少．
（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：過(guò)氧化氫酶的活性需要適宜的pH．
（5）將某一溶液pH直接由1升到10的過(guò)程中，過(guò)氧化氫酶的活性不變，原因是過(guò)氧化氫酶已經(jīng)失去活性．
（6）在圖2坐標(biāo)圖中畫出過(guò)氧化氫酶的活性與pH的關(guān)系曲線（畫出大致趨勢(shì)即可）．
（7）要鑒定過(guò)氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科技日?qǐng)?bào)消息，美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)研究人員在最新一期癌癥研究雜志上發(fā)表論文，稱他們發(fā)現(xiàn)了一種命名為RhoGD12的基因，該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散，帶有該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力．對(duì)該基因的作用最可能的解釋是（　�。�
A．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種糖蛋白，由此阻止癌細(xì)胞入侵其他組織器官
B．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織器官
C．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，使癌細(xì)胞迅速衰老
D．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，使癌細(xì)胞迅速凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列生物結(jié)構(gòu)與其他三種顯著不同的是（　�。�
A．病毒B．藍(lán)藻C．酵母菌D．細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）①物質(zhì)是丙酮酸，其產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）③和④物質(zhì)是H2O．
（3）產(chǎn)生大量能量的部位是線粒體內(nèi)膜．
（4）在人和動(dòng)物體內(nèi)，若無(wú)②物質(zhì)，則呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)是乳酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于基因的敘述中，不正確的是（　�。�
A．基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能結(jié)構(gòu)單位
B．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片
C．基因中的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息
D．基因中的脫氧核苷酸共有五種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
B．ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫為A-P～P～P
C．細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所只有線粒體
D．神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)要消耗ATP

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