1.圖1表示細(xì)胞中三種重要有機(jī)物A、B、C的元素組成及相互關(guān)系圖,圖2表示某種環(huán)肽的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅱ的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.在乳酸菌中,無(wú)(有,無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu)I,其細(xì)胞內(nèi)含有胞嘧啶的核苷酸有2種.含有尿嘧啶的核酸在酵母細(xì)胞內(nèi)分布特點(diǎn)是主要分布在細(xì)胞質(zhì).核酸的生物學(xué)功能是核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中起作用.
(2)圖1中b的結(jié)構(gòu)基本通式為.若E為胃蛋白酶,請(qǐng)寫出與b→E密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖2中環(huán)肽是氨基酸脫去7個(gè)水分子形成;該化合物中含有0個(gè)游離的氨基.
(4)大分子物質(zhì)A、B均是以碳鏈為基本骨架的生物大分子.在由小分子a、b分別生成大分子物質(zhì)A、B的過(guò)程中,有一共同的生成物是水.
(5)若要觀察A在細(xì)胞中的分布,可先用鹽酸處理細(xì)胞,既能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞與染液結(jié)合.

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅰ染色體,A是DNA,a是脫氧核糖核苷酸,E是蛋白質(zhì),B是多肽鏈,b是氨基酸,Ⅱ是糖蛋白,C是多糖,c是葡萄糖;
2、蛋白質(zhì)分子多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同,由于蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的,根本原因是DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性;
3、氨基酸脫水縮合過(guò)程中形成的肽鍵數(shù)與脫去的水分子數(shù)相同,等于氨基酸的數(shù)目-肽鏈數(shù).

解答 解:(1)細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅱ具有保護(hù)、潤(rùn)滑和識(shí)別作用,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.在乳酸菌中,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)I染色體,其細(xì)胞內(nèi)含有胞嘧啶的核苷酸有胞嘧啶脫氧核苷酸和核糖核苷酸2種.含有尿嘧啶的核酸是RNA,在酵母細(xì)胞內(nèi)主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中起作用.
(2)圖1中b的結(jié)構(gòu)基本通式為.若E為胃蛋白酶,屬于分泌蛋白質(zhì),所以與b→E密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖2中環(huán)肽含有7個(gè)肽鍵,所以是由7個(gè)氨基酸脫去7個(gè)水分子形成,該化合物中沒(méi)有游離的氨基.
(4)大分子物質(zhì)A、B均是以碳鏈為基本骨架的生物大分子.在由小分子a、b分別生成大分子物質(zhì)A、B的過(guò)程中,有一共同的生成物是水.
(5)若要觀察A在細(xì)胞中的分布,可先用鹽酸處理細(xì)胞,既能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞與染液結(jié)合.
故答案為:
(1)糖蛋白  無(wú)    2        主要分布在細(xì)胞質(zhì)     核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中起作用
(2)    核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(3)7    0
(4)碳鏈     水
(5)鹽酸  通透性

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記和再現(xiàn)的能力.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川資陽(yáng)市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)泡菜制作的敘述,正確的是

A.泡菜的制作離不開(kāi)乳酸菌,乳酸菌就是乳酸桿菌

B.可加入少量陳泡菜液,其目的是提供鹽分

C.所用鹽水應(yīng)煮沸,其目的是除去溶解氧和雜菌

D.壇蓋邊沿的水槽中應(yīng)注滿水,其目的是防止壇內(nèi)氣體排出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列敘述正確的是( 。
A.純合子的自交后代中不會(huì)發(fā)生性狀分離,雜合子的自交后代中不會(huì)出現(xiàn)純合子
B.原核生物的遺傳一定不符合孟德?tīng)柖,真核生物的核遺傳一定符合孟德?tīng)柖?/td>
C.根據(jù)分離定律,雜種豌豆產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1:1
D.檢驗(yàn)一株豌豆是否是雜合子的最簡(jiǎn)便方法是自交

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9.與人體成熟紅細(xì)胞相比,大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)有( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.核膜C.核糖體D.線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.為了驗(yàn)證鎳為植物生活所必需的元素,請(qǐng)完成下列問(wèn)題.
(1)材料用具:完全營(yíng)養(yǎng)液甲,缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙(其他元素均具備),只含鎳的營(yíng)養(yǎng)液丙,適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧稀ⅲ╝.長(zhǎng)勢(shì)良好且相似)的玉米幼苗等.
(2)方法步驟(完善表格):
項(xiàng)目A組(20株上述玉米幼苗)B組(20株上述玉米幼苗)
處理放入完全營(yíng)養(yǎng)液甲中培養(yǎng)b.放入等量的缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙中培養(yǎng)
培養(yǎng)c.相同且適宜的條件下培養(yǎng)數(shù)天
觀察玉米幼苗的生長(zhǎng)狀況
預(yù)期結(jié)果d.玉米幼苗生長(zhǎng)正常e.玉米幼苗生長(zhǎng)不正常
(3)從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組玉米生長(zhǎng)狀況的差異是由于鎳元素供應(yīng)不同引起的,還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是:
步驟:在缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙中加入一定量的含鎳營(yíng)養(yǎng)液丙
結(jié)果:一段時(shí)間后玉米幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)(或癥狀消失),則鎳是植物生活所必需的元素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞中含有植物細(xì)胞中所沒(méi)有的溶酶體
B.所有生物的蛋白質(zhì)合成均在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C.除極少數(shù)細(xì)胞外,細(xì)胞中都含有DNA、RNA和核糖體
D.生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了物質(zhì)不能隨意進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列4種有關(guān)減數(shù)分裂的敘述,不正確的是( 。
A.某一個(gè)體中,從父親傳下來(lái)A、B、C、D、E五個(gè)著絲點(diǎn),從母親傳下來(lái)a、b、c、d、e五個(gè)著絲點(diǎn),某一配子從這樣的個(gè)體隨機(jī)獲得A、B、C、D、E五個(gè)著絲點(diǎn)的概率應(yīng)是$\frac{1}{32}$
B.只有進(jìn)行有性生殖的個(gè)體才能進(jìn)行減數(shù)分裂,可以進(jìn)行無(wú)性生殖的個(gè)體不可能進(jìn)行減數(shù)分裂
C.在高等動(dòng)物體內(nèi)只有性腺中存在著正進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D.在觀察一種植物組織時(shí),發(fā)現(xiàn)其中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞,可以判定這是植物花的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列屬于免疫接種的是( 。
A.點(diǎn)滴0.5%葡萄糖B.喝止咳糖漿C.注射狂犬病疫苗D.喝雙黃連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下表中動(dòng)物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對(duì)錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的合成與加工,及脂質(zhì)合成的車間
B中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
C溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒與病菌
D核仁在有絲分裂中,調(diào)節(jié)核膜的消失與重新形成
A.AB.BC.CD.D

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