A. | 基因工程需要通過體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因等技術(shù) | |
B. | 通過基因工程能創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品 | |
C. | 基因工程是在細(xì)胞水平進(jìn)行設(shè)計和施工的 | |
D. | 基因工程需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計 |
分析 基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù),是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段,將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍(lán)圖,在體外構(gòu)建雜種的DNA分子,然后導(dǎo)入活細(xì)胞,以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品.
解答 解:A、基因工程需要通過體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),A正確;
B、通過基因工程能創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品,B正確;
C、基因工程是在分子水平進(jìn)行設(shè)計和施工的,C錯誤;
D、基因工程需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因工程的有關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及意義,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞→漿細(xì)胞、釋放免疫活性物質(zhì)消滅該細(xì)菌 | |
B. | 漿B細(xì)胞→產(chǎn)生抗體、特異性抗體與該細(xì)菌結(jié)合 | |
C. | 記憶細(xì)胞→B細(xì)胞、釋放免疫活性物質(zhì)消滅該細(xì)菌 | |
D. | 記憶細(xì)胞→漿細(xì)胞、產(chǎn)生特異抗體與該細(xì)菌結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核苷酸、脂肪酸、苯、CO2 | B. | 葡萄糖、K+、N2、性激素 | ||
C. | 甘油、乙醇、維生素D、O2 | D. | 膽固醇、H2O、氨基酸、Na+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除胸腺后,人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會受到影響 | |
B. | 血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫 | |
C. | 體液免疫中,漿細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡 | |
D. | 人體對花粉或某些藥物產(chǎn)生的過敏反應(yīng)是先天性免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA形成④時同時形成① | |
B. | E•coli DNA連接酶與熱穩(wěn)定DNA聚合酶均能作用于上述黏性末端 | |
C. | ①和④的黏性末端不同,一定是由不同的限制性核酸內(nèi)切酶切出 | |
D. | ①與③的黏性末端相同,一定是由相同的限制性核酸內(nèi)切酶切出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得該mRNA的最佳材料是受精卵 | |
B. | 完成過程①②必不可少的酶分別是反轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶 | |
C. | 構(gòu)建基因表達(dá)載體最可能使用的載體是大腸桿菌 | |
D. | 導(dǎo)入目的基因的方法為顯微注射法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級精母細(xì)胞和初級卵母細(xì)胞的形成時間 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的時間連續(xù)性 | |
C. | 成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目 | |
D. | 形成過程中細(xì)胞質(zhì)是否均等分配 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合題圖分析,下列敘述錯誤的是( )
A.生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B.核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ)
D.編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈
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