A、沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是建立在DNA以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長(zhǎng)鏈的基礎(chǔ)上,這4種脫氧核苷酸分別含有A、T、G、C 4種堿基 |
B、威爾金斯和富蘭克林通過(guò)對(duì)DNA衍射圖譜的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu) |
C、沃森和克里克曾嘗試構(gòu)建了多種模型,但都不科學(xué) |
D、沃森和克里克最后受腺嘌呤(A)的量總是等于胸腺嘧啶(T)的量,鳥(niǎo)嘌呤(G)的量總是等于胞嘧啶(C)的量的啟發(fā),構(gòu)建出了科學(xué)的模型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的尿素上升 |
B、干渴時(shí)尿量明顯增多 |
C、人組織細(xì)胞受損后,通過(guò)再生產(chǎn)生新的細(xì)胞 |
D、炎熱的夏天,人體內(nèi)產(chǎn)生的熱引起發(fā)汗而使體溫不至于上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因 |
B、基因中只有一條脫氧核苷酸鏈 |
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
D、每個(gè)基因只含有三個(gè)脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、P;攪拌不夠充分 |
B、S;攪拌不夠充分 |
C、P;保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng) |
D、S;保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、轉(zhuǎn)錄 | B、復(fù)制 | C、逆轉(zhuǎn)錄 | D、表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、同種生物不同個(gè)體之間DNA完全相同 |
B、一個(gè)DNA分子可以控制許多性狀 |
C、基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息 |
D、基因中的脫氧核苷酸共有四種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、表現(xiàn)型僅由基因型決定 |
B、基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 |
C、基因型不同,表現(xiàn)型一定不同 |
D、基因型相同,環(huán)境不同,表現(xiàn)型可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、囊性纖維病的根本病因是其蛋白質(zhì)中少一個(gè)氨基酸 |
B、多指、并指、貓叫綜合征均屬于單基因遺傳病 |
C、人類(lèi)遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾病 |
D、進(jìn)行遺傳咨詢(xún)就可以避免遺傳病的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息 |
B、格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論 |
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能分開(kāi)研究 |
D、艾弗里提出了DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì) |
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