分析 據(jù)圖分析:圖甲中可以看出生長素的生理作用具有兩重性:低濃度促進生長,高濃度抑制生長;不同植物器官對生長素敏感性不同,根最為敏感,其次是芽,莖最不敏感;圖乙中,可以看出雙子葉植物對生長素的敏感性比單子葉植物的要弱.圖丙中,OC段對應生長素濃度都為促進作用,生長素濃度大于i(C點以后)才表現(xiàn)為抑制.
解答 解:(1)由圖可知,對莖促進最合適的生長素濃度是10-4mol/L,在此濃度下,對根表現(xiàn)為抑制.
(2)圖乙反應的是不同植物對生長素的敏感程度不一樣,這是生長素類似物作為除草劑的除草原理.如可以在水稻田里面使用適宜濃度的生長素或生長素類似物,促進水稻的生長,抑制雙子葉雜草生長.
(3)注意OC段對應生長素濃度都為促進作用,生長素濃度大于i(C點以后)才表現(xiàn)為抑制,所以曲線中H點表示促進生長最適濃度為g,在OH段隨生長素濃度增高,促進作用增強,HC段隨著生長素濃度增高,促進作用減弱.
(4)背光面生長素濃度高于向光面,且生長效應強于向光面,故向光面的生長素濃度為m時,背光面生長素濃度范圍應大于m,小于2m,以保證背光面的生長效應強于向光面.
(5)生長素的生理作用具有兩重性:低濃度促進生長,高濃度抑制生長.甲乙丙三圖中,能反映生長素作用兩重性的是甲乙.
故答案為:
(1)抑制生長
(2)雙子葉植物
(3)促進作用減弱
(4)大于m,小于2m
(5)甲 乙
點評 本題主要考查生長素的作用,應從各曲線橫坐標和橫坐標所代表的含義入手來解答該題,理解促進、抑制的含義與生長速度快慢之間的關系是正確解答該題的關鍵所在.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物中,均為真核生物的是
A.人、細菌 B.牛、藍藻 C.松鼠、松樹 D.狗、HIV
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量將傳遞給分解者 | |
B. | 圖中X代表用于蜘蛛生長、發(fā)育和繁殖的能量 | |
C. | 根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率 | |
D. | 在食物鏈中,蜘蛛至少位于第二營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離體組織細胞中酶的活性隨環(huán)境溫度的變化趨勢 | |
B. | K+進入輪藻細胞的速率隨細胞外氧氣濃度的變化趨勢 | |
C. | 葡萄糖進入紅細胞的速率隨膜內外葡萄糖的濃度差的變化趨勢 | |
D. | 恢復力穩(wěn)定性隨生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類的變化趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤⑥ | B. | ①③④⑦ | C. | ①④⑤⑦ | D. | ②④⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜和發(fā)菜都含有①③④⑤ | B. | ①~⑤在綠藻體內都存在 | ||
C. | ④⑤⑥在顫藻體內都存在 | D. | 大腸桿菌和藍藻都含有④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是生產(chǎn)者 | |
B. | 碳在①與③之間的循環(huán)主要是以有機物的形式進行 | |
C. | ①→②→④→⑤構成一條食物鏈 | |
D. | ①和⑤之間的能量傳遞效率為10%-20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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