12．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說指出，所有的新細(xì)胞都是通過有絲分裂產(chǎn)生的
B．原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，沒有成形的細(xì)胞核
C．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于個體的生長發(fā)育
D．生物細(xì)胞具有的核糖體是遺傳信息表達(dá)過程中不可缺少的

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；
（2）細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說指出，所有的新細(xì)胞都是通過老細(xì)胞產(chǎn)生的，并未指出是通過有絲分裂產(chǎn)生的，A錯誤；
B、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，沒有成形的細(xì)胞核，B正確；
C、細(xì)胞凋亡是基因控制的細(xì)胞程序性死亡，與凋亡相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于個體的生長發(fā)育，C正確；
D、生物細(xì)胞具有的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，是遺傳信息表達(dá)過程中不可缺少的，D正確．
故選：A．

點評 本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性，再準(zhǔn)確判斷各選項即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．噬菌體與細(xì)菌的關(guān)系與下面哪兩種生物之間關(guān)系相似（　�。�
A．兔與草B．根瘤菌與豆科植物
C．蛔蟲與人D．水稻和雜草

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，其中①②③④表示生理過程，請回答：
（1）植物生命活動會合成和分解ATP，①過程中ATP分解酶的分布場所是葉綠體基質(zhì)，④過程中ATP合成酶的分布場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）以下哪些生物可以進(jìn)行②過程abde，哪些生物可以進(jìn)行④過程de．
a．藍(lán)藻 b．硝化細(xì)菌 c．乳酸菌  d．豌豆   e．酵母菌
（3）啤酒生產(chǎn)過程中，酵母菌大量繁殖時，通過上圖②過程（填序號）獲得能量；發(fā)酵時，通過上圖④過程（填序號）獲得能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．O2進(jìn)入細(xì)胞的方式是（　�。�
A．簡單擴(kuò)散B．易化擴(kuò)散C．主動轉(zhuǎn)運(yùn)D．胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某種牧草體內(nèi)形成氰的途徑為：前體物質(zhì)→產(chǎn)氰糖苷→氰．基因A控制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰．表現(xiàn)型與基因型之間的對應(yīng)關(guān)系如下表：
表現(xiàn)型有氰有產(chǎn)氰糖苷、無氰無產(chǎn)氰苷、無氰
基因型A_B_A_bbaaB_或aabb
高莖與矮莖分別由基因E、e控制．親本甲（AABBEE）和親本乙（aabbee）雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為氰、高莖．假設(shè)三對等位基因自由組合，則F2中能穩(wěn)定遺傳的無氰、高莖個體占的比例是（　�。�
A．$\frac{3}{64}$B．$\frac{7}{64}$C．$\frac{1}{64}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某植物的花色有白花、粉色花和紅花三種，（若由一對等位基因控制用A、a表示，由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推）．有人利用白花（甲）、白花（乙）、粉色花和紅花4個純合品種進(jìn)行了如下三個實驗，結(jié)果如下：
實驗一：粉紅花×紅花→F1：粉紅花$\stackrel{F_{1}自交}{→}$F2：3粉色：1紅
實驗二：白花（甲）×粉色花→F1：白花$\stackrel{F_{1}自交}{→}$F2：12白：3粉色：1紅
實驗三：白花（乙）×紅花→F1：白花$\stackrel{F_{1}測交}{→}$F2：2白：1粉色：1紅
回答問題：
（1）該植物的花色受2對等位基因控制，且遵循自由組合定律．
（2）實驗二中白花（甲）的基因型是AAbb或aaBB．實驗二得到的F2代中，白花植株的基因型有6種，若F2代中粉色花有300株，那么表現(xiàn)為白花的純合植株理論上有200株．實驗二中F2代粉色花植株自交，所結(jié)的種子中粉色花純合子種子占100%
（3）若將實驗三得到的F2代白花植株與紅花植株雜交，理論上F3代花色表現(xiàn)型比例為白：粉色：紅=4：1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1為艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的一部分圖解，請據(jù)圖回答：

（1）該實驗是在格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其目的是證明轉(zhuǎn)化因子（遺傳物質(zhì)）的化學(xué)成分．
（2）在對R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前，必須首先進(jìn)行的工作是，分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)．
（3）依據(jù)上面圖解的實驗，可以作出的假設(shè)是DNA是遺傳物質(zhì)？．
（4）為驗證上面的假設(shè)，他們設(shè)計了如圖2的實驗：在該實驗中加入DNA酶，他們觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長R型細(xì)菌（或培養(yǎng)基中沒有S型細(xì)菌）．
（5）通過上面兩步實驗，仍然不能排除蛋白質(zhì)、多糖等也是遺傳物質(zhì)的可能，為此，他們設(shè)計了如圖3的實驗：他們觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長R型細(xì)菌（或培養(yǎng)基中沒有S型細(xì)菌）．
（6）通過上述各實驗，證明了DNA是遺傳物質(zhì)（或轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)成分是DNA）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0，CO2濃度在a～b之間時，曲線A、B、C表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是光強(qiáng)或溫度
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程，該過程發(fā)生在：（ ）

A．真核細(xì)胞內(nèi)，一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈

B．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈

C．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳信息的翻譯

D．真核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯

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