A. | DD、dd是純合子、Dd是雜合子 | |
B. | 遺傳基因決定性狀是獨(dú)立的、具顆粒性、不相融、不消失 | |
C. | 在一個(gè)種群中,若僅考慮一對等位基因,可有9種不同的交配類型 | |
D. | F1產(chǎn)生的含D和含d配子是1:1,且受精時(shí)結(jié)合機(jī)率相等,故F2性狀分離比為1:1 |
分析 1、孟德爾對一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋:
(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;
(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;
(3)配子中的遺傳因子成單存在;
(4)受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.
2、純合體是由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個(gè)體.
雜合子是指同一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因不相同的基因型個(gè)體.
解答 解:A、DD、dd是純合子、Dd是雜合子,A正確;
B、孟德爾認(rèn)為遺傳因子決定性狀是獨(dú)立的,具顆粒性,不相融,不消失,B正確;
C、若以A、a這一對等位基因?yàn)槔谝粋(gè)種群中,可有6種不同的交配類型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa,C錯誤;
D、F1產(chǎn)生的含D和含d配子是1:1,且受精時(shí)結(jié)合機(jī)率相等,故其后代性狀分離比為3:1,D錯誤.
故選:CD.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查對分離現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證,要求考生識記孟德爾對分離現(xiàn)象所作的解釋,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖含量的穩(wěn)定 | B. | 細(xì)胞中DNA含量的相對穩(wěn)定 | ||
C. | 血漿pH相對穩(wěn)定 | D. | 血漿滲透壓的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在t3時(shí)刻,乙種群遷入,與甲種群形成競爭關(guān)系 | |
B. | 在t2~t3時(shí)間段,甲種群的出生率等于零 | |
C. | 甲種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)的最初階段,種群數(shù)量接近指數(shù)增長 | |
D. | 若乙種群突然滅絕,則甲種群數(shù)量會增加,最后會超過K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因?yàn)槟矰NA上任意的片段 | |
B. | DNA基本的功能單位和結(jié)構(gòu)單位都是脫氧核苷酸 | |
C. | 若該DNA分子片段中堿基對任意排列,堿基對排列方式少于4P種 | |
D. | 該基因的等位基因與它的不同之處是基本骨架和堿基配對方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若復(fù)制兩次進(jìn)行兩次分裂得到4個(gè)子細(xì)胞,則每個(gè)子細(xì)胞中標(biāo)記的染色體均占$\frac{1}{12}$ | |
B. | 若復(fù)制一次連續(xù)進(jìn)行兩次分裂得到4個(gè)子細(xì)胞,則每個(gè)子細(xì)胞都能檢測到放射性 | |
C. | 在該細(xì)胞分裂間期,會有RNA聚合酶結(jié)合到該基因上進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 分裂過程中,該基因所在染色體可能與X染色體交換一段導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物(文)試卷(解析版) 題型:綜合題
回答有關(guān)免疫問題。
(1)當(dāng)B細(xì)胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時(shí),該細(xì)胞被活化、分化出的______細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中。
(2)將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部,10天后因_______________反應(yīng)而脫落,這是T細(xì)胞所起的作用。
(3)右圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線_________,其特點(diǎn)是反應(yīng)快,產(chǎn)生的抗體多,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的______細(xì)胞的作用。若第8天不注射抗原X,則以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線_____________。
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