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利福平能抑制以下哪種生物RNA的合成（　　）
A、藍細菌B、酵母菌
C、人D、極端嗜熱菌
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題：
分析：利福平與RNA聚合酶的b亞單位牢固結合，抑制細菌RNA的合成，防止該酶與DNA連接，從而阻斷RNA轉錄過程，使DNA和蛋白的合成停止．
解答： 解：利福平與RNA聚合酶的b亞單位牢固結合合，抑制細菌RNA的合成，對真核生物無效，而極端嗜熱菌的RNA聚合酶與真核生物的相似，故利福平對極端嗜熱菌無效，BCD錯誤，A正確．
故選：A．
點評：本題難度不大，屬于考綱中識記、理解層次的要求，著重考查了細菌的結構、生殖方式以及對抗生素的敏感性等知識，要求考生首先能識記細菌結構的相關知識，并且能審清題意．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某精子，該精子形成過程中不會出現(xiàn)的細胞分裂圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP分子水解去掉一個磷酸基團后變成腺苷二磷酸
B、細菌通過細胞呼吸產生ATP的主要場所是線粒體
C、ATP是高能化合物，一分子ATP比一分子葡萄糖所含的能量多
D、小麥根尖成熟區(qū)細胞能產生ATP的細胞器是線粒體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

進行細胞間的信息交流主要是依靠細胞膜上的（　�。�
A、蛋白質B、脂質
C、多糖D、糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項不屬于核酸的重要作用的是（　　）
A、控制生物體的遺傳和變異
B、控制生物體的蛋白質合成
C、具有一定的免疫作用和運輸作用
D、是一切生物的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素在血液里的含量是相對穩(wěn)定的，激素分泌的多少是受機體調節(jié)的，下列關于激素分泌的調節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、垂體能分泌促激素，是調節(jié)內分泌的樞紐
B、垂體在大腦的直接影響下分泌促激素
C、下丘腦能直接控制各種內分泌腺，所以是調節(jié)內分泌活動的樞紐
D、正常人體內，激素的分泌受反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

效應T細胞發(fā)揮免疫作用主要是通過誘導靶細胞（如腫瘤細胞、病毒感染的宿主細胞等）的凋亡來實現(xiàn)，原理如圖所示，其中FasL，又稱死亡因子，其基因只在效應T細胞中表達，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，其基因可在各種細胞中表達，下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、Fas和FasL的成分都是糖蛋白，它們的結合體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能
B、Fas 基因和FasL基因存在于各種體細胞，不同細胞表達的差異體現(xiàn)了細胞分化的原理
C、被HIV感染的T細胞中Fas基因表達會增加，使T細胞成為效應T細胞攻擊的靶細胞
D、可通過增強體內效應T細胞FasL基因的表達或抑制細胞Fas基因的表達治療腫瘤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種現(xiàn)象可以說明酶的催化作用具有專一性（　�。�
A、1份淀粉酶能催化100萬份淀粉水解成麥芽糖
B、蛋白酶只能催化蛋白質分解成多肽，而不能催化多肽分解成氨基酸
C、人體內的酶只能在人的正常體溫條件下才能發(fā)揮良好的催化作用
D、每種生物都有自身特有的一些酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾組生物①根瘤菌與豆科植物、②細菌與噬菌體、③狐與兔、④大小兩種草履蟲它們的種間關系分別為（　�。�
A、互利共生、寄生、捕食、競爭
B、競爭、寄生、互利共生、捕食
C、寄生、捕食、互利共生、競爭
D、互利共生、競爭、寄生、捕食

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