某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關(guān)實驗.
(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖,據(jù)圖分析:
①激素甲代表的是
 

②高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是
 
,在側(cè)芽萌動過程中這兩種激素之間的關(guān)系為
 
作用.
(2)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①該實驗的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實驗嚴謹,還需要另設對照組,對照組的處理是
 

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是:高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯,從而
 
考點:植物激素的作用
專題:
分析:植株存在頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,去除頂芽后,側(cè)芽附近的生長素來源暫時受阻,濃度降低,于是抑制就被解除,側(cè)芽萌動,加快生長頂端優(yōu)勢解除.故根據(jù)圖解變化,可推知激素甲為生長素,激素乙為細胞分裂素,圖示過程去頂芽前,頂芽產(chǎn)生生長素逐漸向下運輸,枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高,由于頂芽對生長素濃度比較敏感,因此它的生長受到抑制而頂芽生長素濃度較低優(yōu)先生長,植株表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,體現(xiàn)了生長素的兩重性,而細胞分裂素一直在增加,促進植物生長,兩種激素是拮抗關(guān)系.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,激素甲表示生長素,生理作用是成績細胞伸長生長,激素乙是細胞分裂素,生理作用是促進細胞分裂.
(2)去除頂芽后,激素甲含量下降,激素乙含量上升,側(cè)芽萌動,逐漸長長,可知高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽的影響分別是抑制和促進,故二者為拮抗作用;
(3)①該自變量是不同濃度的蔗糖,因變量是乙烯濃度和根的生長情況.
②該實驗的對照組應設置為除了無生長素,其余和實驗組相同(取等量的根尖放在含有等量的蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中).
③高濃度的生長素誘導產(chǎn)生了乙烯,從而抑制根的近地側(cè)生長.
故答案為:
(1)①生長素
②生長素起抑制作用,細胞分裂素起促進作用   拮抗  
(2)①生長素濃度,乙烯濃度和根的生長情況
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中
③抑制根的近地側(cè)生長
點評:本題考查生態(tài)環(huán)境保護和植物激素的作用,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是(  )
A、漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機體免疫有關(guān)
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時合理使用動物激素可提高免疫力
D、HIV 病毒攻擊 T 細胞導致免疫功能嚴重缺陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:

(1)細胞中過程①②③
 
(選填“能”或“不能”)發(fā)生在同一個場所中.參與③過程的RNA有
 

(2)已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,與α鏈對應的DNA區(qū)段共有500個堿基對,則該DNA分子連續(xù)復制三次共需消耗
 
個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸.
(3)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有 ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等.人的降鈣素活性很低,半衰期較短.某科研機構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,將人工合成降鈣素的DNA與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達.據(jù)圖回答:

(1)圖1示人工合成降鈣素DNA的過程.從預期新型降鈣素的
 
出發(fā),推測相應的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補平,獲得雙鏈DNA.從功能看,Klenow酶是一種
 
酶,合成的雙鏈DNA有
 
個堿基對.
(2)圖2示利用基因工程獲得產(chǎn)品的過程.獲取目的基因的方法除圖2顯示的方法外還有
 

(3)對圖2中a點的操作時,需要的酶有
 
 和
 

(4)目的基因插人質(zhì)粒后,不能影響質(zhì)粒的
 

(5)將基因表達載體導入細菌B之前,要將細菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理,使之成為
 
的細菌.
(6)上述制備新型降鈣素,運用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,將青蛙的脊神經(jīng)從右側(cè)的A處和左側(cè)的B處切斷,請回答:
(1)用電流刺激蛙的左腿,左腿的反應及其原因是
 

(2)用電流刺激蛙的右腿,將會出現(xiàn)反應的部分及其原因是
 

(3)參與以上反射活動的神經(jīng)元有
 
個,用圖中編號和文字依次寫出神經(jīng)沖動所經(jīng)過的途徑.
(4)圖中標號2是
 
,1是2的
 
,6是7的
 
,圖中7的未畫出來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為四種不同的育種方法,請回答下列問題.

(1)圖1中A、D途徑表示雜交育種,一般從F2開始選種,這是因為
 

(2)若親本的基因型有如圖2四種類型:

①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.該育種方法突出的優(yōu)點是
 

(3)圖中通過E方法育種所運用的原理是
 

(4)圖中F方法培育而成的植物使用的試劑是
 
,該試劑的作用原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為挽救瀕危動物、保護生物多樣性,下列措施中一般不選用的是(  )
A、建立自然保護區(qū)
B、遷地保護
C、用生物技術(shù)進行人工繁殖
D、引入被保護動物天敵的天敵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列的敘述,正確的是( 。
A、種群中,控制某一性狀的全部基因稱為基因庫
B、基因頻率的定向改變導致生物向一定的方向不斷進化
C、某種基因在基因庫中所占的比例稱為基因頻率
D、人類發(fā)展的4個階段中,基因庫中的基因是不斷變化的

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.在下列關(guān)于細胞基本共性的描述中,不正確的是( 。
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B、細胞的生物膜都含有糖蛋白
C、遺傳信息的攜帶者是脫氧核糖核酸(DNA)
D、所有生物的新陳代謝都是以細胞為單位進行的

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