9．若有這些細胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件，連續(xù)取樣并測定含14C標記的氨基酸在參與分泌蛋白合成及分泌的細胞器中的數(shù)量，如圖中描述正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行加工，再在高爾基體中進行進一步加工，因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的數(shù)量先增加，高爾基體的數(shù)量后增加，A錯誤；
B、分泌蛋白在核糖體上合成后由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初步加工，因此核糖體的數(shù)量先增加，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的數(shù)量后增加，B正確；
CD、中心體不參與分泌蛋白的合成與分泌過程，CD錯誤．
故選：B．

點評 本題結合曲線圖，考查細胞結構和功能，重點考查細胞器的相關知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能結合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，下列不是構成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列不是染色體變異引起的是（　�。�
A．21三體綜合征B．鐮刀型細胞貧血癥
C．單倍體D．貓叫綜合征

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放進培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細胞培養(yǎng)形成蘭花植株的流程圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖示蘭花培養(yǎng)的運用的現(xiàn)代生物技術稱為植物組織培養(yǎng)技術，圖中③和④分別表示脫分化和再分化過程．此項生物技術的原理是植物細胞的全能性．
（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素．愈傷組織在誘導生根的培養(yǎng)基在中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是培養(yǎng)基中生長素類物質(zhì)和細胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低．
（3）在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關鍵是操作過程必須保證無菌操作．
（4）試管苗的根細胞沒有葉綠素，而葉肉細胞有葉綠素，這是基因選擇性表達的結果．
（5）若要制備人工種子選取胚狀體等材料，包裹上人造種皮即可．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．人在“饑寒交迫”時會表現(xiàn)出面色蒼白、全身顫抖．下列有關這一生理變化過程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．這一生理過程受到神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)作用
B．“顫抖”過程中產(chǎn)生大量熱量，維持體溫
C．臉色蒼白是由于面部皮膚毛細血管擴張引起的
D．人體的體溫調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為了探究不同溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標記人和鼠細胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
（1）在自然條件下，人的細胞和小鼠的細胞不能相互識別進一步融合，這體現(xiàn)了細胞膜的發(fā)揮細胞間信息交流功能．
（2）從實驗設計所遵循的原則看，本實驗缺少對照（不同溫度條件）的設計．
（3）本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細胞膜上的分布情況來判斷實驗結果，還可以通過比較不同溫度下紅綠熒光均勻分布所需要的時間來判斷實驗結果．
（4）該實驗最可能得出的結論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，膜的流動性增強．
（5）在新的實驗證據(jù)基礎上，科學家提出細胞膜的流動鑲嵌模型為大多數(shù)人所接受．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關于組成生物體的氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
B．由a個氨基酸形成、具有b條肽鏈的蛋白質(zhì)中，至少含有a+b+1個氧原子
C．結構不同的蛋白質(zhì)，其功能一定不同
D．含有164個N原子的150個氨基酸，形成了4個四肽，5個六肽和1個2條肽鏈構成的蛋白質(zhì)分子．這些多肽和蛋白質(zhì)分子中，肽鍵數(shù)至少為139，氨基數(shù)目最大是25

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖分析：
（1）比較該圖A、B兩部分，高等動物細胞內(nèi)不含有的細胞器有⑨⑩（填標號）．若B是衣藻細胞，其細胞質(zhì)中的細胞器除圖中所示外，還應有①或中心體．若B是藍藻細胞，其細胞質(zhì)中的細胞器則只有③．如果B是植物的根毛細胞，則圖中不應有的結構是[⑩]葉綠體．
（2）若A是昆蟲的肌細胞，則該細胞中的細胞器[⑥]線粒體較多，因為該細胞的生理活動需要能量多．
（3）若B是紫色洋蔥鱗片葉細胞的一部分，則色素主要存在于[⑨]液泡．
（4）若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用健那綠染液著色，用B作觀察⑥的實驗材料是否可以？否，原因因為它含有葉綠體，葉綠體的綠色影響了被健那綠染成藍綠色的線粒體的觀察．
（5）在動物、植物細胞均有分布，但功能卻有差異的細胞器是[⑦]高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為不同濃度的生長素對植物不同器官的作用關系．請據(jù)圖回答：
（1）促進芽生長的最適生長素濃度是10-8mol•L-1mol•L-1．
（2）B點所對應的生長素的濃度對莖生長的效應是既不促進，也不抑制．
（3）不同濃度的生長素對同一器官的影響不同，一般情況下，生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性，即低濃度促進生長，高濃度則抑制其生長．
（4）A點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是促進，對根生長的效應是抑制．
（5）水平放置的根，具有向地生長的現(xiàn)象．原因是①生長素促進生長具有兩重性
②受重力影響，生長素較多地分布在根靠近地面的一側(cè)
③根對生長素敏感性較莖的敏感性強④根的近地側(cè)因生長素濃度高抑制了生長．有人發(fā)現(xiàn)，在根生長彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長發(fā)育過程是由多種激素共同作用的結果．

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