14.抗生素P能有效抑制細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,其具有與tRNA結(jié)構(gòu)中“結(jié)合氨基酸部位”類似的結(jié)構(gòu),在進(jìn)行試管內(nèi)翻譯時(shí),將足量抗生素P加到反應(yīng)試管內(nèi),可能會觀察到的現(xiàn)象是( 。
A.試管內(nèi)翻譯的最終產(chǎn)物為不完整蛋白質(zhì)
B.攜帶氨基酸的tRNA無法進(jìn)到位點(diǎn)2
C.抗生素P會與核糖體上的mRNA結(jié)合
D.抗生素P會與mRNA結(jié)合終止翻譯過程

分析 分析題意可知,由于“抗生素P具有與tRNA結(jié)構(gòu)中結(jié)合氨基酸部位類似的結(jié)構(gòu)”,因此它將影響氨基酸與tRNA之間正常的結(jié)合,從而抑制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟.

解答 解:A、分析題意可知,抗生素P會與tRNA搶氨基酸,因此會抑制蛋白質(zhì)合成,導(dǎo)致合成的蛋白質(zhì)不完整,A正確;
B、由題意可知,該抗生素不會影響tRNA與mRNA中的位點(diǎn)結(jié)合,B錯誤;
C、抗生素P不會與核糖體上的mRNA結(jié)合,C錯誤;
D、抗生素P不會與核糖體上的mRNA結(jié)合,D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)題干信息以及翻譯過程進(jìn)行有關(guān)判斷,著重考查考生的信息提取能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示某植物細(xì)胞相關(guān)代謝中的氣體轉(zhuǎn)移情況,正確敘述是( 。
A.在光反應(yīng)的過程中,發(fā)生了a、e和C5的結(jié)合
B.此細(xì)胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞
C.d和f分別代表不同的氣體
D.e在線粒體內(nèi)經(jīng)過一系列變化后,可以變成b

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列群落演替中,不屬于初生演替的是( )

A.從荒廢路上開始的演替

B.從荒廢農(nóng)田開始的演替

C.從冰川泥上開始的演替

D.從火災(zāi)過后的草原開始的演替

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.腦啡肽的結(jié)構(gòu)如下圖所示:

請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水面形成的,這種方式叫做脫水縮合,該化合物叫五肽,在形成時(shí),相對分子質(zhì)量減少了72.
(3)該化合物水解后可產(chǎn)生4種氨基酸,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.
(4)該化合物水解時(shí)被破壞的是肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲表示某一反射弧示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答問題:

(1)若刺激圖甲中a點(diǎn),圖丙中可以顯示由靜息電位轉(zhuǎn)為動作電位變化的是D.
(2)圖甲中①代表反射弧的感受器,③代表神經(jīng)中樞.
(3)圖乙是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,請?jiān)趫D乙方框中畫出興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向,并請解釋一下為什么在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo)?向右,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于種間競爭實(shí)例的是( )

A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露

B.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸

C.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少

D.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即熟,并無澀味”,這是宋朝蘇軾《植物粗談·果品》中記錄的一種方法。此文中“氣”及其功能是( )

A.“氣”指的是乙烯,作用是促進(jìn)果實(shí)成熟

B.“氣”指的是CO2,作用是使柿成熟

C.“氣”指的是赤霉素,作用是去除柿的澀味

D.“氣”指的是生長素,作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實(shí)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:(12分)

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是_____,物質(zhì)E是_____。

(2)E和F相比, 中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于 。(填E或F)

(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是_____。若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是____。

(4)細(xì)胞中的染色體主要由圖中的_____構(gòu)成(填字母代號)。艾滋病病毒體內(nèi)物質(zhì)H初步水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是______。

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析多肽E和多肽F(均由一條肽鏈組成)得到以下結(jié)果:(單位:個(gè))

元素或基團(tuán)

C

H

O

N

-NH2

-COOH

多肽E

201

348

62

53

3

2

多肽F

182

294

55

54

6

1

那么請你推算這兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是

選 項(xiàng)

A

B

C

D

多肽E

199

340

58

51

多肽F

181

281

53

49

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