11．為防止發(fā)生性狀分離，在進行組織培養(yǎng)時，不宜采用供體植株的（　�。�
A．子房壁B．花粉粒C．莖尖D．葉片

分析 1、植物的組織培養(yǎng)指的是在無菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細胞的增殖和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．
2、利用組織培養(yǎng)技術，可以在短時間內大批量的培育出所需要的植物新個體，還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農業(yè)生產(chǎn)效率，植物的組織培養(yǎng)是利用無性生殖原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術．利用這種技術，可以將植物的莖尖、莖段、葉片等切成小片，或用花粉、花藥等在無菌條件下，在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使它們發(fā)育成完整的植物體．無性生殖能保持親本優(yōu)良性狀．

解答 解：A、子房壁細胞是體細胞，能保持親本優(yōu)良性狀，A錯誤；
B、植物組織培養(yǎng)就是無性生殖中的一種，但選擇的材料不能是花粉粒，否則就為有性生殖中的單性生殖．花粉粒是經(jīng)減數(shù)分裂形成的，在此過程中發(fā)生了基因分離和基因重組，因而不一定能保持親本的優(yōu)良性狀．B正確；
C、莖尖細胞是體細胞，發(fā)育成完整的植物體，是無性生殖，C錯誤；
D、葉片細胞是體細胞，發(fā)育成完整的植物體，是無性生殖，D錯誤．
故選：B．

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握組織培養(yǎng)的概念及其優(yōu)點、意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省等校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

若用一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結果得下圖。

（1）請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對應的是：③ ；④ 。

A．目鏡10×物鏡10× B．目鏡10×物鏡20×

C．目鏡10×物鏡4× D．目鏡10×物鏡40×

（2）視野最暗的是圖像______（填序號），視野太暗則應調整使用 和 。

（3）選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實際物體的______倍，這個放大倍數(shù)是指 （填“長度或寬度”、“面積”、“體積”）；若A視野中細胞為160個，則換上40×物鏡后，視野中細胞為 _個。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測．
檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；
檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性．AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性．
組別醋酸鉛溶
液濃度
/g•L-1		腦組織
鉛含量
/g•gprot-1		AChE活性
/U•mgprot-1		到達原平臺
水域時間
/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
請回答：
（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間，通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱．
（2）ACh是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內膽堿的生成量，進而計算該酶的活性．
（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢．
（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．（1）完善下面與下丘腦有關的圖解：

（2）下丘腦在反射弧中只是作為神經(jīng)中樞嗎？不是，下丘腦在反射弧中可以作為感受器，如滲透壓感受器．
（3）圖示顯示的調節(jié)方式有哪些特點？作用范圍廣；作用時間長
（4）寫出甲狀腺激素的作用：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．抗蟲棉品種是利用轉基因技術，將外源Bt（蘇云金芽孢桿菌）基因導入到棉花植株體中獲得抗蟲的棉花種質材料，再利用傳統(tǒng)育種技術（雜交、回交等），將這些種質材料改良后育成的攜帶Bt基因且其它性狀優(yōu)良的棉花品種．抗蟲棉之所以抗蟲，是因為外源Bt基因整合到棉株體中后，可以在棉株體合成一種叫δ-內毒素的伴孢晶體，該晶體是一種蛋白質晶體，被鱗翅目等敏感昆蟲的幼蟲吞食后，在其腸道堿性條件和酶的作用下，或單純在堿性條件下，伴孢晶體能水解成毒性肽，并很快發(fā)生毒性．為檢測實驗是否成功，最方便的方法是檢測棉花植株是否有（　�。�
A．抗蟲基因B．抗蟲基因產(chǎn)物C．新的細胞核D．相應性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示光合作用與有氧呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法不正確的是（　�。�
A．能為生物生命活動提供能量最多的是過程5
B．2過程需要ATP和多種酶
C．1過程需要光的參與
D．光合作用與呼吸作用分別在葉綠體和線粒體中進行，產(chǎn)生的[H]都與氧結合生成水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．IGF-1是人體能夠分泌的具有促進骨形成和蛋白質合成等生物學效應的一種含有70個氨基酸的蛋白質--胰島素群生長因子1（與胰島素結構相似）．據(jù)報道，牛奶中過量添加IGF-1能增加患多種癌癥的風險．下列敘述不正確的是（　�。�
A．IGF-1與生長激素具有類似的作用
B．IGF-1具有調節(jié)代謝的功能，其調節(jié)方式可能具有反饋調節(jié)的特點
C．過量IGF-1導致原癌基因發(fā)生突變，屬于生物致癌因子
D．IGF-1可能與胰島素功能相似，可促進糖原合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關實驗材料和實驗試劑的說法，正確的是（　　）
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實驗中，可觀察到黑藻細胞中的帶狀葉綠體；
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中，使用層析液提取色素；
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精；
④鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中作用不同；
⑤雙縮脲試劑和蛋白質的藍色反應，不需加熱；
⑥用過氧化氫作實驗材料可探究溫度對過氧化氫酶活性的影響．
A．①③⑥B．②③⑤C．③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向包括（　　）
A．通過兔子呼吸作用釋放的能量
B．通過兔子的糞便流入到分解者體內的能量
C．流入到狐貍體內的能量
D．兔子的尸體被分解者利用的能量

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