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如圖曲線表示物質A生成物質P的化學反應，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。下列相關敘述正確的是

A．ab段表示在有酶催化條件下，使物質A生成物質P反應發(fā)生需要的活化能

B．ad段表示在無催化劑催化條件下，使物質A生成物質P反應發(fā)生需要的活化能

C．若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將向下移動

D．若只改變反應的溫度或pH條件，則圖中的曲線原有形狀可發(fā)生改變

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在人體內，HIV病毒與特異性抗體結合后產生沉淀，被吞噬細胞攝取徹底水解后可得到（　　）
A．多種氨基酸、一種五碳糖B．一種氨基酸、四種脫氧核苷酸
C．多種氨基酸、五種含氮堿基D．多種氨基酸、八種核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷（解析版） 題型：綜合題

下丘腦是調節(jié)水鹽、血糖、體溫平衡和內分泌的中樞，在機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中作用如下，據圖回答：

（1）飲水不足、食物過咸時，細胞外液滲透壓 ， 中滲透壓感受器產生興奮，促

進 的合成、分泌和釋放，促進腎小管和集合管對水的重吸收;在反射過程中，興奮以電信號形式在神經纖維上 （填“單向”或“雙向”）傳導，傳至 產生渴覺，增加飲水，維持水平衡。

（2）人體血糖濃度 ，可直接刺激胰島A細胞分泌 ，促使肝糖原分解。另一方面下丘腦可通過神經作用于腎上腺，使其分泌 ，該過程的調節(jié)方式為 。

（3）人體受到寒冷刺激時，甲狀腺分泌活動 。如果人體內甲狀腺激素分泌過多時，下丘腦和垂體分泌的相關激素就會 ，這是一種 調節(jié)機制。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷（解析版） 題型：選擇題

人的學習和記憶是腦的高級功能之一，下列有關敘述不合理的是

A．聽課時需要神經元的活動和神經元之間通過突觸單向傳遞信息

B．閱讀時只通過神經纖維把眼部效應器產生的興奮傳導到神經中樞

C．抄筆記需要大腦皮層感知學習內容和控制手部書寫活動

D．參與小組討論，需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州貴陽花溪清華中學高一6月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

將酵母菌研磨，取出一部分勻漿進行離心，得到上清液（含細胞質基質）和沉淀物（含細胞器）。將等量上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中，如圖所示，請根據下列實驗結果回答：

（1）向三個試管分別滴入等量的葡萄糖液，一段時間后各試管內的主要物質是：甲___________，乙___________，丙___________。

（2）丙中發(fā)生化學反應的總反應式是______________________________。

（3）再向三個試管分別滴入等量的丙酮酸，乙試管的產物是_______________。

（4）在隔絕空氣的條件下重做（1）題，甲試管的最終產物是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于激素的闡述，不正確的是（　�。�
①激素是有機分子 ②激素是信息分子  ③激素直接參與細胞內多種生命活動  ④激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞．
A．①②B．③④C．②③D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為一定時間內森林生態(tài)系統(tǒng)中幾個種群數量變化曲線．請分析回答：
（1）根據曲線寫出這三個種群構成的食物鏈：乙→丙→甲
（2）種群丙繁殖速度最快是在圖中的哪一點？D．
AB段繁殖速度受到限制的原因是：
①食物（乙）數量減少；②天敵（甲）數量增多．
（3）種群丙在A、B、C、D四個時期中種內斗爭最激烈的是A期．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)中有一個種群為鳥類，則調查該種群數量的常用方法是標志重捕法；影響種群數量的直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某男性與一正常女性婚配，生育了一個白化病兼色盲的兒子．圖為此男性的一個精原細胞示意圖（白化病基因a、色盲基因b）．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．此男性的基因型為AaXbY
B．該精原細胞在減數分裂過程中會出現(xiàn)四分體
C．不考慮其它變異的情況下，該夫婦所生色盲兒子的色盲基因來自于母親
D．該夫婦再生一個表現(xiàn)型正常男孩的概率是$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某校生物興趣學習小組的同學為探究某植物花冠細胞的細胞液濃度，設計了如下實驗：將花冠切成長度和寬度相同的細條，測定其長度并記錄．再將其分為a、b、c、d、e和f六組（每組的細條數相等）．取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中浸泡，相同時間后測量各組花冠細條的長度并記錄，結果如圖所示．（假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換）
（一）實驗原理：
花冠細胞是成熟的植物細胞，水分主要通過滲透作用（或自由擴散）方式進出細胞．當外界溶液濃度（或蔗糖溶液濃度）小于細胞液濃度時，細胞吸水；反之，則失水．
（二）實驗結果分析：
（1）本實驗的自變量是不同濃度的蔗糖溶液．
（2）根據實驗結果可知，d、e、f組（填字母）的花冠細胞處于失水狀態(tài)．若將這些花冠細胞制作成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，可觀察到的現(xiàn)象是原生質層和細胞壁分離（或質壁分離）．發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是外界蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水，且原生質層的伸縮性大于細胞壁．
（3）根據實驗結果分析，實驗后細胞液濃度最小的細胞是a組（填字母）．
（4）根據實驗結果，該植物花冠細胞的細胞液濃度處于相當于實驗中的蔗糖溶液濃度0.4-0.5mol．L-1之間．
（5）將花冠細胞放入蒸餾水中，細胞吸水后不會脹破，是因為細胞壁有支持和保護細胞的作用．

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