10．圖為某生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該生物為動(dòng)物或低等植物
B．核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，具有選擇性
C．染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時(shí)，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)也隨之解旋
D．細(xì)胞骨架能維持細(xì)胞形態(tài)，保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖．細(xì)胞核由核膜（雙層膜，其上有核孔）、核仁（與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān)）、染色質(zhì)（主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體）組成．

解答 解：A、由于圖示有核膜和中心體，所以該生物為動(dòng)物或低等植物，A正確；
B、核孔位于核膜上，是大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，具有選擇性，如DNA分子不能通過(guò)，B正確；
C、染色體解螺旋形成染色質(zhì)發(fā)生在分裂末期，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和復(fù)制發(fā)生在間期，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞骨架能維持細(xì)胞形態(tài)，保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，其主要成分為蛋白質(zhì)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，掌握各結(jié)構(gòu)的功能；同時(shí)還要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)

①細(xì)胞核的有無(wú)②核糖體的有無(wú)③細(xì)胞壁的有無(wú)④膜上磷脂的有無(wú)

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為某淡水湖泊的主要能量傳遞渠道，科學(xué)家據(jù)圖提出了清除圖中魚類Ⅰ，保護(hù)浮游動(dòng)物，使浮游藻類被大量捕食的治理方案，但實(shí)踐效果不好，其原因不可能是（　�。�
A．浮游動(dòng)物個(gè)體較小，不能有效捕食集結(jié)成群的藍(lán)藻
B．浮游動(dòng)物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷，促進(jìn)浮游藻類繁殖
C．魚類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動(dòng)物，食物鏈遭到破壞
D．氮、磷沒(méi)有及時(shí)輸出該生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．科學(xué)家對(duì)一個(gè)以槭樹(shù)、山毛櫸和樺樹(shù)為主要樹(shù)種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，結(jié)果如下圖．請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）植食動(dòng)物能根據(jù)植物的性狀、氣味等因素判斷食物并進(jìn)食，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有信息傳遞功能．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因．若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種，則利用了直接價(jià)值．
（3）這個(gè)溫帶森林中，每年每平方米大約有6.28×105J/（cm2•a）的有機(jī)物殘屑來(lái)不及被各種分解者所分解，推測(cè)影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是溫度．其影響實(shí)質(zhì)是降低了分解者細(xì)胞內(nèi)的酶的活化能．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于（填“大于”“等于”或“小于”）輸出．這個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中，能量由生產(chǎn)者流到初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率約為0.85%（保留小數(shù)點(diǎn)后2位）．據(jù)圖中的能量值分析，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（5）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.31×107J/（cm2•a）．
（6）圖中植食動(dòng)物糞便中能量是屬于植物（填“植食動(dòng)物”或“植物”）．如果一部分植物葉片被加工為紙張，存在于紙中的能量屬于未被利用的能量．
（7）少量動(dòng)物的遷入和遷出，不會(huì)使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．利用若干等份長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1和圖2所示．圖3表示小麥幼苗葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器（X和Y）之間以及細(xì)胞器與外界環(huán)境之間氣體的轉(zhuǎn)移．回答下列問(wèn)題：

（1）圖l中，實(shí)線表示不同溫度下暗處理l h時(shí)測(cè)得的小麥幼苗干重變化，虛線表示不同    溫度下置于同一光照強(qiáng)度下照射l h時(shí)小麥幼苗的干重變化．B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞吸收Mg2+消耗的ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；D點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中的能量變化過(guò)程是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能和熱能． 27℃和28℃時(shí)，光合作用速率是否相等？否，原因是27℃時(shí)的光合速率為4，28℃時(shí)的光合速率為5（請(qǐng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行定量說(shuō)明）．
（2）圖2表示把小麥幼苗放在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的氧氣釋放速率變化曲線．圖中表示    光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是Ⅰ；H點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生的氣體用溴麝香草酚藍(lán)溶液進(jìn)行檢測(cè)，溶液將由藍(lán)變綠再變黃．與I點(diǎn)相比，G點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3化合物含量的變化是減少．
（3）圖3所示的狀態(tài)與圖2中IG兩點(diǎn)之間相對(duì)應(yīng)，此時(shí)結(jié)構(gòu)X中ATP移動(dòng)的方向是葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜
B．物質(zhì)X的加工和分泌過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系
C．活細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)e能夠被甲基綠染成綠色
D．圖中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖是某高等哺乳動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）圖所示細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是具有核膜包被的細(xì)胞核（成形的細(xì)胞核）．
（2）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多．細(xì)胞在癌變的過(guò)程中，結(jié)構(gòu)②的成分發(fā)生改變，有的產(chǎn)生甲胎蛋白（AFP）、癌胚抗原（CEA）等物質(zhì)．
（3）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組分和功能，需先分離細(xì)胞器，常用的方法是差速離心法． 研究表明，[⑤]溶酶體（填序號(hào)和名稱）中含有多種水解酶，是細(xì)胞的“消化車間”．
（4）分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，依次經(jīng)過(guò)了的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)是①④⑦②（填序號(hào)）．上述過(guò)程中，所需能量的供給來(lái)自[⑥]線粒體（填序號(hào)和名稱），觀察活細(xì)胞中該結(jié)構(gòu)，需用健那綠染液染色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．當(dāng)人體不能正常調(diào)節(jié)血糖平衡時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)糖尿病等病癥．圖甲表示血糖調(diào)節(jié)中胰島素作用流程（X、Y、Z代表細(xì)胞，①～③代表過(guò)程）；圖乙為早期糖尿病人群（異常組）和正常人群（正常組）空腹口服等量葡萄糖后的血漿胰島素和血糖濃度的變化曲線．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中的X表示胰島B細(xì)胞，Y表示肝 細(xì)胞，過(guò)程③具體表示的是其它紐織細(xì)胞對(duì)血
糖攝取、利用和儲(chǔ)存的過(guò)程．
（2）圖乙中異常組人群胰島素分泌量較之正常組多（填“多”、“少”或“相等”）；異常組人群通過(guò)甲圖中的過(guò)程①③（填編號(hào)）調(diào)控血糖濃度的能力減弱．
（3）正常人血糖含量正常主要是胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，這兩種激素對(duì)血糖平衡的調(diào)節(jié)起拮抗作用．
（4）根據(jù)圖乙分析，為盡早查明血糖平衡的調(diào)節(jié)能力是否出現(xiàn)異常，早期糖尿病人群檢測(cè)血糖濃度除空腹時(shí)要檢測(cè)外，餐后也需要檢測(cè)的原因是空腹時(shí)血糖會(huì)顯示接近正常值，但餐后血糖會(huì)明顯高于正常組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
B．進(jìn)化是生物為了適應(yīng)變化了的環(huán)境而定向變異的結(jié)果
C．自然選擇可引起基因頻率發(fā)生定向改變
D．突變和重組不僅產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，而且決定進(jìn)化的方向

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