稻田養(yǎng)魚是一種能夠實現(xiàn)魚、稻雙豐收的生產(chǎn)模式.某實驗小組對稻田養(yǎng)魚作了如下的實驗研究:插秧后,即對實驗區(qū)(即稻田中水深約10cm的養(yǎng)魚溝)進行消毒,并選取健康狀況良好的小鯽魚若干條放養(yǎng)(鯽魚以浮游植物和浮游動物為食,浮游動物以浮游植物為食),對照區(qū)不放養(yǎng)魚,其他條件均相同.期間檢測浮游植物的干重,所有處理均設置3次重復.請回答下列問題:
(1)設置重復實驗的目的是
 

(2)實驗的第一個月檢測發(fā)現(xiàn),實驗區(qū)浮游植物的生物量顯著高于對照區(qū),分析其主要原因是:
 

(3)實驗開始第二個月后(稻苗生長旺盛期),檢測發(fā)現(xiàn)實驗區(qū)和對照區(qū)浮游植物的生物量均顯著下降,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的環(huán)境因素可能是
 
 
等不足.
有人試圖用增加施肥的辦法來增加浮游植物的生物量,但效果并明顯.這說明此時肥料對浮游植物的生長不具有
 
作用.
(4)從生態(tài)系統(tǒng)結構分析,稻田養(yǎng)魚增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中
 
的復雜性;從生態(tài)系統(tǒng)功能分析,稻田養(yǎng)魚促進了稻田生態(tài)系統(tǒng)中
 
考點:農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動
專題:
分析:實驗中為減少偶然因素對實驗結果的影響,需要重復實驗;生態(tài)系統(tǒng)中生物種類增加,使營養(yǎng)結構變復雜,消費者促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動.
解答: 解:(1)實驗過程中為減少偶然因素對實驗結果的影響,需要重復實驗;
(2)由于魚對浮游動物的捕食,使浮游動物減少,浮游植物數(shù)量增多;
(3)稻苗生長旺盛期,稻苗比浮游植物高,浮游植物獲得的陽光減少,同時稻苗與浮游植物存在競爭關系,使浮游植物獲得的肥料減少.施肥對浮游植物增加不明顯,說明此時浮游植物的生長不是肥料限制引起的;
(4)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類增加,使營養(yǎng)結構變復雜,消費者促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動.
故答案為:(1)減少實驗偶然性引起的誤差       
(2)魚對浮游動物的捕食
(3)陽光 肥料 限制        
(4)營養(yǎng)結構(食物鏈和食物網(wǎng))     物質循環(huán)和能量流動
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在綠色植物的葉肉細胞內,不能形成ATP的場所是( 。
A、細胞質基質B、葉綠體基粒
C、葉綠體基質D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因突變與染色體變異的敘述正確的是( 。
A、基因突變的頻率很低,染色體變異可以用顯微鏡直接觀察
B、基因突變發(fā)生在有絲分裂,染色體變異發(fā)生在減數(shù)分裂
C、基因突變是不定向的,染色體變異是定向的
D、基因突變是可遺傳的,染色體變異是不可遺傳的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結構,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 
.④的名稱是
 
;⑥的名稱是
 

(2)圖中表示R基的代號是
 
;圖中的氨基的代號是
 

(3)該化合物含
 
個氨基,在形成它的過程中,相對分子質量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結構通式是
 

(5)已知苯丙氨酸的分子式是C9H11NO2,那么該氨基酸的R基是
 

A.-C7H7O               B.-C7H7         C.-C7H7N               D.-C7H5NO.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結構示意圖,請據(jù)圖回答下面的問題.
(1)轉換器5上安置的兩個物鏡標有40×和10×,目鏡1標10×,那么用圖中的40×物鏡,所觀察到物像的
 
(填“長度”、“面積”或“體積”)是實物的
 
 倍.
(2)下列各項是有關顯微鏡操作的表述,其中錯誤的操作是
 

A.選用高倍鏡后,發(fā)現(xiàn)視野變暗,此時可通過結構9或10使視野明亮
B.將位于視野內左上方的圖象移向中央,應向左上方移動裝片
C.若轉換高倍物鏡觀察,需先撥結構3以升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
D.轉換高倍物鏡之前,應先將所要觀察的圖象移到視野的正中央
(3)某學生在顯微鏡下觀察花生子葉橫切片時,有一部分細胞看得清晰,另一部分細胞較模糊,這是由于
 

A.反光鏡未調節(jié)好                  B.標本切得厚薄不均
C.細準焦螺旋未調節(jié)好              D.顯微鏡物鏡損壞
(4)某學生用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細胞時,發(fā)現(xiàn)視野中有一異物,移動裝片異物不動,換上高倍物鏡后異物仍在,異物可能在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答相關的問題:
(1)圖中所示結構只有通過
 
顯微鏡才能觀察到.此圖表示
 
細胞(填動物或植物)理由是
 

(2)進行有氧呼吸的主要場所是[]
 
,該生理功能消耗的主要能源物質是
 

(3)6與圖中哪種細胞器的合成有關
 
(填名稱),該細胞中非膜結構的細胞器是
 
(填名稱).
(4)如果該細胞能夠分泌胰島素,則與其合成、加工、運輸和分泌有關的細胞器有
 
(填序號).
(5)1、3、7、8、9在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為
 

(6)細胞核中容易被堿性染料染成深色的結構是
 
(填名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請你使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細胞:
①水綿細胞②蠶豆葉表皮細胞③人的口腔上皮細胞④大腸桿菌⑤酵母菌
根據(jù)你對顯微鏡使用和觀察的結果,回答下列問題:
(1)下降鏡筒時,必須用雙眼從側面注視
 
,以防止物鏡觸及裝片.
(2)使用高倍鏡前必須先使用
 
,待觀察清晰后,將觀察物移到
 
.千萬注意換高倍物鏡后不能用
 

(3)調焦時,在鏡筒下降時要使用
 
準焦螺旋,鏡筒上升時,使用
 
準焦螺旋;換上高倍物鏡后要使用
 
準焦螺旋.
(4)通過觀察發(fā)現(xiàn):不同種類的細胞的形態(tài)大小等特征不盡相同,說明細胞具有
 
性;同時也看到細胞都有相似的基本結構,這又反映了細胞的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.D圖表示藍藻,請據(jù)圖回答:

(1)真核細胞和原核細胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
.以上4個圖中屬于原核細胞的是
 

(2)C細胞的環(huán)狀DNA所在區(qū)域稱為
 

(3)能進行光合作用的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物組織培養(yǎng)及其應用的敘述,正確的是( 。
A、離體的植物組織、器官必需經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中
B、生長素、細胞分裂素的協(xié)同調節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要
C、以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種
D、以人工膜包裹植物愈傷組織和營養(yǎng)物質可制得人工種子

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