Question

12．圖甲表示利用溶液培養(yǎng)法栽培某植物的簡(jiǎn)圖，圖乙表示該植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）若用放射性³²P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH₂PO₄，則一段時(shí)間后在葉肉細(xì)胞中能夠檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有ACD．（從下列選項(xiàng)中選擇，用序號(hào)表示）
A．核糖核酸   B．脂肪    
C．ATP      D．高爾基體        E．核糖
（2）若甲裝置不通氣，則培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)葉片發(fā)黃（此時(shí)培養(yǎng)液中不缺Mg²⁺）．分析其原因可能是缺氧不能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生能量少，抑制了根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收．正常通氣狀況下，當(dāng)植物缺乏Mg²⁺時(shí)，圖乙中曲線b點(diǎn)位置應(yīng)右移（填“左移”、“右移”或“不變”）．
（3）在曲線a點(diǎn)，該植物葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（4）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，乙圖曲線表示該植物在   25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到的30℃條件下（原光照強(qiáng)度和CO₂濃度不變），理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是：
a點(diǎn)下移（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”），
b點(diǎn)右移（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”），
d點(diǎn)下移（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”）．

Answer 1

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是無機(jī)鹽的作用，組成細(xì)胞的化合物的元素組成，細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶蜅l件，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題圖信息進(jìn)行解答．

解答 解：（1）用放射性³²P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH₂PO₄，則一段時(shí)間后，在葉肉細(xì)胞中能夠檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是含有P的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，
A、核糖核酸的組成元素是C、H、O、N、P，因此在核糖核酸中能檢測(cè)到放射性；
B、脂肪不含有P，組成元素只有C、H、O，因此脂肪中不能檢測(cè)到放射性；
C、ATP的組成元素與核糖核酸相同，是C、H、O、N、P，因此在ATP中能檢測(cè)到放射性；
D、高爾基體是具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，生物膜的組成成分至少含有C、H、O、N、P，因此在高爾基體中能檢測(cè)到放射性；
E、核糖屬于糖類，不含有P，組成元素只有C、H、O，因此核糖中不能檢測(cè)到放射性；
故選ACD．
（2）根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收過程是主動(dòng)運(yùn)輸過程，該裝置不通氣，根細(xì)胞缺氧氣，不能進(jìn)行有氧呼吸，無氧呼吸產(chǎn)生的能量少，限制了根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收；Mg是葉綠素的組成成分，缺Mg會(huì)影響葉綠素的合成而影響光合作用，因此當(dāng)植物缺乏Mg²⁺時(shí)，葉綠素含量減少，光合作用速率降低，光的補(bǔ)償點(diǎn)變大，即b點(diǎn)位置應(yīng)右移．
（3）在曲線a點(diǎn)，光照強(qiáng)度為0，該植物只能夠進(jìn)行呼吸作用，不能進(jìn)行光合作用，葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（4）由題意知，將溫度由25℃提高到的30℃，其他條件不變的情況下，光合作用速率降低，呼吸作用速率升高，因此a是呼吸作用速率，應(yīng)該增大，即a點(diǎn)下移；b點(diǎn)是光的補(bǔ)償點(diǎn)，由于呼吸速率增大，光合速率降低，因此b點(diǎn)右移；光合速率下降，呼吸速率升高，凈光合速率降低，因素d點(diǎn)下移．
故答案為：
（1）ACD
（2）缺氧不能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生能量少，抑制了根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收    右移
（3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
（4）下移  右移  下移

點(diǎn)評(píng) 分析題干和題圖獲取信息想解題的突破口，對(duì)于光合作用和呼吸作用過程、影響光合作用的因素的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力是本題考查的重點(diǎn)．