【題目】下圖甲、乙、丙分別是目的基因、質(zhì)粒載體、重組DNA（重組質(zhì)粒）的三個示意圖，限制酶有BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。要獲得理想的可表達目的基因的重組DNA，最佳的限制酶組合方式是

A. 用EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

【答案】D

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境，考查學(xué)生對生基因工程的基本操作程序的相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。

依題意并分析圖示可知：只有用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體，在構(gòu)建的重組DNA（重組質(zhì)粒）中，RNA聚合酶在插入目的基因上的移動方向才與圖丙相同，A、B、C均錯誤，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在特異性免疫中，吞噬細胞能攝取和處理病原體，并傳遞抗原。下圖為體液免疫的部分過程，圖中MHC－Ⅱ分子是一類主要組織相容性復(fù)合體，能與抗原(圖中的a)形成抗原－MHC復(fù)合體，移動到細胞的表面。下列敘述正確的是(　　)

A. 圖中a能被漿細胞特異性識別

B. 炎癥反應(yīng)時，吞噬細胞發(fā)揮與圖中相同的作用

C. 共有3種細胞器與MHC－Ⅱ分子的合成、加工、運輸過程有關(guān)

D. 圖中②被活化后能產(chǎn)生白細胞介素-2促進致敏B細胞的分裂分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于實驗的描述，正確的是（ ）
A.利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細胞中的各種生物大分子
B.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的材料
C.在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>
D.脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1～2滴體積分數(shù)為50%的生理鹽水洗去多余染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在人體快速分裂的活細胞（如癌細胞）中發(fā)現(xiàn)了DNA的四螺旋結(jié)構(gòu)。形成該結(jié)構(gòu)的DNA單鏈中富含G，每4個G之間通過氫鍵等形成一個正方形的“G-4平面”，繼而形成立體的“G～四聯(lián)體螺旋結(jié)構(gòu)”（圖）。下列敘述正確的是

①該結(jié)構(gòu)是沃森和克里克首次發(fā)現(xiàn)的②該結(jié)構(gòu)由一條脫氧核苷酸鏈形成③用DNA解旋酶可打開該結(jié)構(gòu)中的氫鍵④該結(jié)構(gòu)中（A+G)/(T+C)的值與DNA雙螺旋中的比值相等

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對酶的表述，科學(xué)而準確的是：（ ）

A.酶只能在細胞內(nèi)發(fā)揮其催化作用B.大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)的酶是RNA

C.酶可以為化學(xué)反應(yīng)提供活化能D.高溫處理后不改變酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1表示的能量形式分別為________，通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞具有_______的特點。

（2）圖乙中，若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示_________________，C表示______________________．若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則該系統(tǒng)營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是________________（用圖中所給字母的表達式表示）。

（3）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖．若甲能量的1/4直接提供給丙，則要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是_____kJ。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是（ ）
A.通過人體自身調(diào)節(jié)實現(xiàn)
B.包括水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)
C.包括pH的調(diào)節(jié)，血糖的調(diào)節(jié)
D.免疫調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是泡菜的制作及測定亞硝酸鹽含量的實驗流程示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A. 制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜，原因是它們所含亞硝酸鹽的含量低

B. 泡菜風(fēng)味形成的關(guān)鍵在于調(diào)味料的加入

C. 制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比為4:1

D. 泡菜發(fā)酵的微生物主要是乳酸菌，其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】青蘋果汁遇碘顯藍色，熟蘋果汁能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，這說明（ ）
A.青蘋果中含淀粉不含糖類
B.蘋果成熟時淀粉水解為還原糖
C.熟蘋果中只含糖類不含淀粉
D.蘋果成熟時單糖聚合成淀粉

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