根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向

B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

C．突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料

D．細(xì)菌對(duì)抗生素抗藥性的產(chǎn)生是定向變異的結(jié)果

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．夜來(lái)香在自然界中存在二倍體和四倍體兩種類(lèi)型，其株型的平鋪型與斜生型分別由3號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因A、a控制．現(xiàn)有二倍體平鋪型植株甲和四倍體平鋪型植株乙，其細(xì)胞中3號(hào)染色體如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）平鋪型植株甲的變異類(lèi)型屬于染色體缺失（或染色體結(jié)構(gòu)變異）．若含有異常染色體的雌配子50%死亡，植株甲自交后代表現(xiàn)型及比例為平鋪型：斜生型=5：1．若以植株甲為材料，想盡快得到可穩(wěn)定遺傳的平鋪型植株，應(yīng)選用的育種方法為單倍體育種．
（2）若植株乙的四條3號(hào)染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中可以隨機(jī)均等移向細(xì)胞兩極，以植株乙為父本與二倍體斜生型植株雜交，后代表現(xiàn)型及比例為平鋪型：斜生型=5：1．
（3）研究發(fā)現(xiàn)某野生型二倍體植株3號(hào)染色體上有一個(gè)基因發(fā)生突變，且突變性狀一旦在子代中出現(xiàn)即可穩(wěn)定遺傳，據(jù)此判斷該突變?yōu)殡[性（顯性/隱性）突變．若正�；蚺c突變基因編碼的蛋白質(zhì)分別表示為I、Ⅱ，其氨基酸序列如圖所示：

據(jù)圖推測(cè)，產(chǎn)生Ⅱ的原因是基因中發(fā)生了堿基對(duì)的增添或缺失，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，Ⅱ的相對(duì)分子質(zhì)量明顯大于I，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是終止密碼子位置后移，導(dǎo)致翻譯（或蛋白質(zhì)合成）終止延后．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三第四次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某些物質(zhì)穿膜運(yùn)輸?shù)膱D解，下列分析與實(shí)際不相符的是

A. 圖中穿膜運(yùn)輸情況反映了細(xì)胞膜的功能特性

B. 細(xì)胞之所以能吸收Cl-與它的遺傳物質(zhì)的表達(dá)有關(guān)

C. 水分子的移動(dòng)趨勢(shì)與細(xì)胞內(nèi)外的濃度差有關(guān)

D. 若此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，則淀粉進(jìn)入細(xì)胞的方式為胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高二下期末考試生物（解析版） 題型：綜合題

擬南芥由于植株小、結(jié)實(shí)多、生命周期短、遺傳操作簡(jiǎn)便，近四十年來(lái)由田野里不起眼的小草成為植物研究領(lǐng)域最耀眼的明星。如圖甲、乙是擬南芥光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖。Ⅰ～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）甲圖中的H2O、CO2消耗的場(chǎng)所分別是 、 。乙圖中CO2產(chǎn)生于第 階段（填圖中序號(hào)）。

（2）與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比，乙圖特有的步驟是 （填序號(hào)），馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝產(chǎn)物是 。

（3）研究者用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化，每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)。

①圖中顯示，擬南芥葉片在照光條件下，CO2吸收量集中在0．2～0．6μmol·m-2·s-1范圍內(nèi)，在300s時(shí)CO2 量達(dá)到2．2 μmol·m-2·s-1。由此得出，葉片的真正光合速率大約是 μmol·m-2·s-1。

②為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自葉綠體中的五碳化合物，可利用 技術(shù)進(jìn)行探究。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高二下期末考試生物（解析版） 題型：選擇題

如圖表示免疫反應(yīng)過(guò)程，其中①—⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞，不正確的敘述是（ ）

A．③不能特異性識(shí)別抗原

B．③⑦的功能各不相同，根本原有是DNA不同

C．二次免疫時(shí)，③不只由②增殖、分化而來(lái)

D．圖中至少有三種細(xì)胞有增殖、分化能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高二下期末考試生物（解析版） 題型：選擇題

人的卵原細(xì)胞中有46條染色體（不考慮同源染色體之間的互換），則女性可能產(chǎn)生的卵細(xì)胞種類(lèi)與一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后，實(shí)際形成的卵細(xì)胞種類(lèi)數(shù)分別是（ ）

A．222和23 B．222和1 C．223和1 D．223和46

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高二下期末考試生物（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于線(xiàn)粒體和葉綠體的敘述，正確的是（ ）

A．用光學(xué)顯微鏡就可觀察到這兩種細(xì)胞器

B．只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

C．線(xiàn)粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O

D．線(xiàn)粒體能為細(xì)胞中的各種生命活動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體之間的片斷互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列發(fā)生變化。圖甲、圖乙分別表示兩種染色體之間的片斷互換模式，圖丙、丁、戊表示某染色體變化后的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲可以導(dǎo)致戊的形成 B．乙可以導(dǎo)致丙的形成

C．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生 D．乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在生物學(xué)研究中，為觀察一些結(jié)構(gòu)或研究一些物質(zhì)，需用一些試劑對(duì)某些結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色，或?qū)σ恍┪镔|(zhì)進(jìn)行鑒定．請(qǐng)?zhí)钊旅姹砀瘢?br />
需染色的
結(jié)構(gòu)或需
鑒定的物質(zhì)		蛋白質(zhì)脂肪可溶性還原糖DNARNA線(xiàn)粒體
試    劑雙縮脲蘇丹Ⅲ染液斐林試劑甲基綠吡羅紅健那綠
顏     色紫色橘黃色磚紅色沉淀綠色紅色藍(lán)綠色

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