12．如圖所示為細(xì)胞甲、乙、丙、丁的部分生命歷程（①、②），下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞生命歷程①，細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍與染色體加倍同步進(jìn)行
B．細(xì)胞生命歷程②，不同功能的細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)情況有差異
C．細(xì)胞甲、乙、丙和丁都具有增殖和分化能力，且這種能力無差別
D．圖中三種血細(xì)胞具有不同的功能，所含蛋白質(zhì)的種類完全不同

分析 分析題圖可知，①是細(xì)胞分裂，②是細(xì)胞分化；細(xì)胞分裂間期染色體復(fù)制，DNA含量加倍，一條染色體上含有2條染色單體，染色體不加倍，染色體加倍的原因是著絲點分裂，發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期；細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變．

解答 解：A、細(xì)胞增殖過程中，細(xì)胞內(nèi)核DNA加倍發(fā)生在間期，而染色體加倍發(fā)生在分裂期，A錯誤；
B、不同功能的細(xì)胞來自細(xì)胞的分化，而細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，B正確；
C、從甲到丙或丁，細(xì)胞分化程度增大，致使細(xì)胞增殖和分化能力降低，C錯誤；
D、不同功能的細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有差異，即有相同的蛋白質(zhì)也有不同的蛋白質(zhì)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題旨在考查學(xué)生對細(xì)胞分裂和分化過程的理解和掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某科學(xué)家用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞，并利用顯微鏡觀察，回答下列問題：
（1）放射性最早出現(xiàn)在細(xì)胞器②（填標(biāo)號）中．在合成抗體的過程中產(chǎn)生了3H2O，H2O中的3H來自于氨基酸的氨基和羧基，抗體分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐，主要由圖中細(xì)胞器⑤（填標(biāo)號）體供能量．
（2）若圖為口腔上皮細(xì)胞，想觀察⑤結(jié)構(gòu)，常用健那綠（染色劑名稱）染色．
（3）如果用某種藥物處理圖所示的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對K+的吸收速率大大降低，而對其它離子的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用原理是抑制或破壞了細(xì)胞膜上K+的載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．圖1表示基因型為AaBb的雌性動物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，圖2是兩個不同時期的細(xì)胞分裂圖象．請據(jù)圖回答；

（1）圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是乙，其中AE段與GH段的染色體數(shù)目相同，但后者不含同源染色體．
（2）圖1中基因突變主要發(fā)生在BC區(qū)段，染色體的交叉互換發(fā)生在CD區(qū)段．
（3）圖2中①細(xì)胞移向同一極的基因是AaBb．
（4）若該動物產(chǎn)生了一個基因型為Ab的生殖細(xì)胞，請在方框內(nèi)畫出產(chǎn)生該生殖細(xì)胞時與GH段對應(yīng)的細(xì)胞分裂圖象．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示是有氧呼吸過程圖解，請根據(jù)圖回答問題：
（1）依次寫填出1、3所代表的物質(zhì)
1丙酮酸，3CO2．
（2）依次填寫出4、6所代表的能量的多少（“大量能量”或“少量能量”）
4少量能量，6大量能量．
（3）有氧呼吸的主要場所是線粒體，進(jìn)入該場所的呼吸作用底物是丙酮酸．
（4）組織細(xì)胞中的氧要進(jìn)入線粒體要通過2層生物膜．
（5）如果O2供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是乳酸，釋放少量的能量，反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（6）有氧呼吸的方程式為C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中在食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如表．
年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12
個體數(shù)92187121706962637264554239264
注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推．
回答下列問題：
（1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是增長型、衰退性、穩(wěn)定型．研究表明：該魚在3+時達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組成個體數(shù)的比例為1：1：1，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定．
（2）該種魚的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該種群的出生率和死亡率、年齡組成和性別比例等因素的影響．
（3）該湖泊總面積為250km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)某一食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，丙種動物種群的K值為1000只．某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中丙種動物種群數(shù)量為550只，則該生態(tài)系統(tǒng)中丙種動物的種群密度為2.2只/km2 ；當(dāng)丙種動物的種群密度為2只/km2時，其種群增長速度最快．
（4）用樣方法調(diào)查湖泊中某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到隨機取樣．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．光照強度由強變?nèi)鯐r，短時間內(nèi)C5含量會升高
B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類
C．該過程發(fā)生在葉綠體的類囊體上
D．被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖，圖乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖．請分析回答：

（1）昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場，屬于群落的次生演替．
（2）果樹處于苗期的果園，為除去單子葉雜草，可否選用圖丙d點對應(yīng)濃度的生長素類似物為除草劑否．對果樹修剪、整枝，是為了解除頂端優(yōu)勢，有利于側(cè)芽的萌發(fā)、生長．
（3）圖乙中A表示豬的攝入量，D表示豬自身的呼吸消耗量，那么C中能量的去向是流向下一營養(yǎng)級和被分解者利用．
（4）以能量傳遞效率為10%計算，若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5x 108KJ能量，蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為
1.2x 107KJ，那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共5×107KJ．
（5）燃燒沼氣為雞舍增加照明時間，可以增加產(chǎn)蛋量，這說明種群的繁衍離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞．
（6）下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述錯誤的是A．
A．通過增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級，可以使能量傳遞效率得到提高
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對環(huán)境的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化，并伴有難聞氣味，無法正常飲用，據(jù)調(diào)查是由于太湖水富營養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)．下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用
B．藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體
C．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)只含有RNA一種核酸分子
D．藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞分化及全能性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．體內(nèi)高度分化的神經(jīng)細(xì)胞不具有細(xì)胞周期
B．生物體內(nèi)多數(shù)分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡
C．克隆羊多利的誕生體現(xiàn)已分化的動物體細(xì)胞核仍具有全能性
D．完整的玉米種子發(fā)育為植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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同步練習(xí)冊答案