14．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定
B．探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)注射器活塞是為了使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出
C．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
D．蔗糖溶液的質(zhì)量濃度由0.3 g/mL換成3.0 g/mL，植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果會(huì)更明顯

分析 閱讀題干可知本題是考查課本常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答 解：A、酵母菌無(wú)論有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，A錯(cuò)誤；
B、探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)注射器活塞是為了使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出，B正確；
C、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定，因?yàn)槿绻矸鄯纸馔耆院蟮渭拥庖翰粫?huì)變藍(lán)，蔗糖與碘液也不會(huì)變藍(lán)，碘液無(wú)法檢測(cè)蔗糖是否水解，C錯(cuò)誤；
D、糖溶液濃度由0.3g/mL換成3.0g/mL，植物細(xì)胞質(zhì)壁分離效果會(huì)更明顯，但由于細(xì)胞失水過(guò)多死亡，不能夠復(fù)原，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母細(xì)胞的呼吸方式、酶的特性、影響光合作用強(qiáng)度的因素、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于下列原核生物的敘述，正確的是（　�。�
A．大腸桿菌通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行增殖
B．藍(lán)藻細(xì)胞在葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣
C．乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳
D．硝化細(xì)菌可在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出信使RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．艾滋病是一種免疫缺陷病，是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，死亡率極高．圖甲表示艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細(xì)胞及其增殖過(guò)程示意圖．下圖乙表示HIV感染人體后，體液中HIV濃度和人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞--T細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）依據(jù)圖甲：HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)．
（2）如果將病毒置于含大腸桿菌的培養(yǎng)基中，該病毒否（能、否）增殖？為什么？病毒寄生具有專一性．
（3）HIV所攻擊的淋巴細(xì)胞在體液免疫中的作用是產(chǎn)生淋巴因子激活B細(xì)胞，使其增值分化，呈遞抗原給B細(xì)胞，其成熟的場(chǎng)所是胸腺．
（4）圖乙中HIV侵人人體的時(shí)期（C階段），對(duì)人體免疫影響是人體免疫能力幾乎全部喪失．
（5）免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
（6）HIV感染者是傳染源，曾從血液、精液、陰道分泌液、乳汁等分離得HIV．下列屬于易傳播的三種方式是F、H、G．
A握手，擁抱         B接吻            C蚊蟲叮咬         D共用餐具
F性接觸             H軸血            G母嬰．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在下列實(shí)驗(yàn)中，必須始終用活細(xì)胞做材料的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定
B．觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
C．在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂
D．葉綠體中色素的提取和分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動(dòng)物的生命活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)必須依靠神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，它還能傳導(dǎo)興奮與分泌激素．
（2）高等動(dòng)物下丘腦能通過(guò)傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng)，此時(shí)相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)到甲狀腺，此反射弧中的效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和甲狀腺組成．
（3）血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．
請(qǐng)分析回答：

①當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖可知，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還會(huì)受到血糖濃度、胰高血糖素含量的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成，從而降低血糖濃度．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體1、抗體2），這些抗體致病的原因是由于它們能與某些細(xì)胞細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，而導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異常．從免疫學(xué)角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病在免疫學(xué)上都屬于自身免疫�。艋颊唧w內(nèi)只存在異常抗體2，則患者體內(nèi)的胰島素濃度將大于（大于、等于或小于）正常人體內(nèi)的胰島素濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖為某植物光合作用過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在類囊體上分布有吸收光能的色素，其經(jīng)提取后再層析分離，擴(kuò)散最慢的色素帶呈黃綠色色．
（2）圖中①為氧氣，（CH2O）中的能量直接來(lái)源于③ATP中的能量．
（3）14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是⑤C3 ，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供②[H]、③ATP．
（4）光合作用過(guò)程中，發(fā)生的能量變化光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（5）若突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)④的含量將減少（填增加、減少或不變），原因是當(dāng)突然停止光照時(shí)，C5的消耗速率不變，合成速率卻減慢，導(dǎo)致C5含量減少．
（6）大田種植玉米時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)增加CO2濃度提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．控制溫度的高低也可以提高光合作用強(qiáng)度，溫度主要通過(guò)影響
酶的活性來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．如果要構(gòu)成三磷酸腺苷，只需要在①位置上再加上2個(gè)磷酸基團(tuán)
B．DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
C．圖示結(jié)構(gòu)在細(xì)菌中共有4種
D．人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列幾種生物細(xì)胞中，屬于原核細(xì)胞的是

A．①④

B．①②

C．③④

D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致ab段和bc段體溫變化的事件最有可能是

A．發(fā)熱和寒顫

B．提高環(huán)境溫度和寒顫

C．寒顫和出汗減少

D．劇烈運(yùn)動(dòng)和出汗增加

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