分析 據(jù)圖分析:①表示O2,②表示[H],③是ATP,④是五碳化合物,⑤是三碳化合物,⑥是有機物.
植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)葉綠體類囊體薄膜上分布有光合作用的色素,色素分離實驗中擴散最慢的色素帶是葉綠素b呈黃綠色.
(2)據(jù)圖分析,圖中①是氧氣,(CH2O)中的能量直接來源于③ATP中的能量.
(3)14CO2進入葉綠體后,與五碳化合物結(jié)合生存三碳化合物,所以首先能檢測到含14C的有機物是⑤C3,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應提供②[H]、③ATP.
(4)光合作用過程中,光能首先轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學能,再經(jīng)過三碳化合物的還原ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學能.
(5)突然停止光照,光反應停止,C5的消耗速率不變,合成速率卻減慢,導致C5含量減少.
(6)大田種植玉米時,“正其行,通其風”的主要目的是通過增加CO2濃度提高光合作用強度以增加產(chǎn)量.溫度主要通過影響酶的活性來影響光合作用強度.
故答案為:
(1)色素 黃綠色
(2)氧氣 ③ATP中的能量
(3)⑤C3 ②[H]、③ATP
(4)光能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能
(5)減少 當突然停止光照時,C5的消耗速率不變,合成速率卻減慢,導致C5含量減少
(6)增加CO2濃度 酶的活性
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程,意在強化學生對光合作用過程的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過度肥胖者體內(nèi)含量最多的化合物是水 | |
B. | 水在細胞中有自由水和結(jié)合水兩種存在形式,代謝旺盛的細胞中自由水含量較多 | |
C. | 干旱地區(qū)植物肥厚的肉質(zhì)莖或發(fā)達的根系都是對缺水環(huán)境的適應特征 | |
D. | 植物的成熟葉比幼嫩葉面積大,因此水的百分含量也高一些 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 | |
B. | 探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響實驗中拉動注射器活塞是為了使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出 | |
C. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 | |
D. | 蔗糖溶液的質(zhì)量濃度由0.3 g/mL換成3.0 g/mL,植物細胞質(zhì)壁分離與復原的效果會更明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說是由魯賓和卡門共同提出的 | |
B. | 細胞學說揭示了地球上所有生物的共性,即都是由細胞構(gòu)成的 | |
C. | 細胞學說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 | |
D. | 該學說的提出者認為細胞分裂是新細胞產(chǎn)生的途徑 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省分校高三上學期期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
雙子葉植物的保衛(wèi)細胞通常是腎形的細胞,氣孔的保衛(wèi)細胞含有葉綠體,因為細胞壁面對孔隙的一側(cè)(腹側(cè))比較厚,而外側(cè)(背側(cè))比較薄,所以隨著細胞內(nèi)壓的變化,可進行開閉運動。圖1是蠶豆葉細胞的氣孔開閉情況示意圖,圖2是保衛(wèi)細胞以葡萄糖為底物進行需氧呼吸的過程模式圖,圖3是保衛(wèi)細胞影響氣孔開閉的一些生理過程示意圖,請回答:
(1)由圖1可推知,保衛(wèi)細胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的場所有 。圖2中物質(zhì)4是 ,物質(zhì)6是 ,產(chǎn)生ATP最多的反應發(fā)生的場所是 。
(2)從圖3中可以看出,引起氣孔開閉的外界因素主要是 。保衛(wèi)細胞吸水膨脹到一定程度時水分出入平衡,制約其繼續(xù)吸水的細胞結(jié)構(gòu)是 。
(3)夏季中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細胞 (吸水/失水),將導致葉肉細胞C3的含量 (增加/減少)。
(4)將蠶豆葉片放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔會 (張開/關(guān)閉);將其放入pH=7的某溶液中(此pH有利于淀粉酶活性增高),氣孔會 (張開/關(guān)閉)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西師范大學附屬中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點,以下分析不正確的是
A.a(chǎn)點受刺激時膜外電位由正變負
B.電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C.電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D.該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的
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